Ortaokul Okuma Becerileri Dersi
Ortaokul Okuma Becerileri Dersi programındaki öğrenme alanlarını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem BEP kullanım durumunu inceleyin.
- Program yılı
- 2026
- Program rejimi
- TYMM
- Tema / ünite
- 4
- Öğrenme çıktısı
- 9
Tema / ünite yapısı
Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.
1. ÖĞRENME ALANI: OKUMA SÜREÇLERİ
4 öğrenme çıktısı2. ÖĞRENME ALANI: STRATEJİK OKUMA
2 öğrenme çıktısı3. ÖĞRENME ALANI: DİJİTAL VE ÇEVRİM İÇİ OKUMA
2 öğrenme çıktısı4. ÖĞRENME ALANI: OKUMA KÜLTÜRÜ GELİŞTİRME
1 öğrenme çıktısıBu kapsamda 33 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.
Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri
Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.
9 öğrenme çıktısı gösteriliyor.
1. ÖĞRENME ALANI: OKUMA SÜREÇLERİ
[OB.1.1] Akıcı okuma sürecini yansıtabilme
Bağlı 3 süreç bileşeni
- Metindeki duyguya, telaffuza ve hıza uygun şekilde okuma deneyimini gözden geçirir.
- Metni vurgu, tonlama ve duraklara dikkat ederek okuma deneyimine dayalı çıkarım yapar.
- Sesli okuma sürecinde ulaştığı çıkarımları değerlendirir.
[OB.1.2] Okuduğu metinden hareketle anlam oluşturabilme
Bağlı 6 süreç bileşeni
- Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
- Okuduğu metnin öncesi ve sonrasını tahmin eder.
- Okuduğu metnin içeriği hakkında çıkarım yapar.
- Metnin öncesi ve sonrası hakkında yaptığı çıkarımları metinle etkileşim sonrasında karşılaştırır.
- Okuduğu metindeki iletileri sınıflandırır.
- Okuduğu metnin konusuna, ana fikrine/ana duygusuna dair tepki verir.
[OB.1.3] Söz varlığını sorgulayabilme
Bağlı 5 süreç bileşeni
- Metnin bağlamından kopmadan anlamını bilmediği sözcükleri tanımlar.
- Sözcüklerin ve söz varlıklarının anlam üzerindeki etkisi üzerine sorular sorar.
- Metinde kullanılan sözcük, deyim ve atasözlerinin anlamları ile ilgili bilgi toplar.
- Yeni öğrenilen sözcüklerin, deyim ve atasözlerinin doğruluğunu değerlendirir.
- Sözcüklerin eş, zıt, mecaz, yakın anlamlıları ve/veya eş seslileri, yineleme ve pekiştirme sözcükleri üzerine topladığı bilgilerden çıkarım yapar.
[OB.1.4] Metni çözümleyebilme
Bağlı 2 süreç bileşeni
- Metnin bölümlerine ilişkin parçaları belirler.
- Metinden yola çıkarak metnin parçaları arasındaki ilişkiyi belirler.
2. ÖĞRENME ALANI: STRATEJİK OKUMA
[OB.2.1] Okuma amacına dayalı olarak okumayı yönetebilme
Bağlı 2 süreç bileşeni
- Okuduğu metinde yer alan verileri inceleyerek bilgi edinmek amacıyla kullanacağı kaynakla ilgili görüş oluşturur.
- Metne uygun okuma yöntemi, tekniği veya stratejileri ile ilgili seçim yapar.
[OB.2.2] Metin ve görsel arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
Bağlı 2 süreç bileşeni
- Metin ile görsel arasındaki nesne, olgu ve olaylara ilişkin parçaları belirler.
- Görselden hareketle metnin içeriği, başlığı, konusu, ana fikri/ana duygusu arasındaki ilişkileri belirler.
3. ÖĞRENME ALANI: DİJİTAL VE ÇEVRİM İÇİ OKUMA
[OB.3.1] Çevrim içi okumayı yönetebilme
Bağlı 2 süreç bileşeni
- Dijital kaynaktan doğru anahtar sözcükleri bularak inceler ve incelediği sözcüklere dair görüş oluşturur.
- Okuma amacına uygun güvenilir ve doğru dijital kaynaklara dair seçim yapar.
[OB.3.2] Dijital bilgi üzerinden anlam oluşturabilme
Bağlı 6 süreç bileşeni
- Dijital kaynaktan elde ettiği bilgilerle ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
- Dijital kaynaktan elde ettiği bilgilerin içeriğine ilişkin tahminde bulunur.
- Dijital kaynaktan elde ettiği bilgiler üzerinden çıkarım yapar.
- Farklı dijital kaynaklardan elde ettiği bilgileri karşılaştırır.
- Dijital kaynaktan elde ettiği bilgileri belirlenen ölçütlere göre sınıflandırır.
- Dijital kaynaktan elde ettiği bilgiler ile ilgili tepki verir.
4. ÖĞRENME ALANI: OKUMA KÜLTÜRÜ GELİŞTİRME
[OB.4.1] Okuma bilinci ve alışkanlığı kazanmaya dair çıkarım yapabilme
Bağlı 5 süreç bileşeni
- Seçeceği kitap veya metnin konusu, türü, içeriği ve kendi okuma amacına uygunluğu hakkında mevcut bilgisi dâhilinde varsayımda bulunur.
- Günlük veya haftalık okuma planındaki örüntüleri listeler.
- Okuma planı öncesi ve sonrasındaki süreci karşılaştırır.
- Okuma sürecini geliştirmeye yönelik önerme sunar.
- Okuma günlükleri oluşturarak okuma sürecini değerlendirir.
Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.
Programın güncellik ve kapsam notu
2026 TYMM programı ortaokul kademesi için ortak öğrenme çıktıları tanımlar; öğrencinin dersi ilk veya ikinci kez alması öğrenme-öğretme sürecini farklılaştırır, çıktı kümesini değil.
- • Resmî kaynak sabit sınıf veya seviye eşlemesi vermediği için tek Ortaokul kapsamı yayımlanır.
- • Dersi ilk veya ikinci kez alma durumu öğrenme-öğretme sürecini farklılaştırır; öğrenme çıktıları ortak olduğundan ayrı müfredat sayfası çoğaltılmaz.
- • Öğrenme alanı ve öğrenme çıktısı sayıları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.
Okul Belgem araçları
BEP durumu
Okuma Becerileri Dersi 2026 kaynak amaçları Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.
Yıllık plan durumu
2026-2027 yıllık plan desteği okul türü, sınıf ve ders saati kapsamına göre Yıllık Plan aracında ayrıca doğrulanır; bu müfredat sayfası sınıf veya yapay seviye eşlemesi üretmez.
Resmî program kaynağı
Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.