Okul Belgem
Temel Eğitim · 8. Sınıf

8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi

8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük öğretim programındaki ünite yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2024
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
4
Öğrenme çıktısı
15

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

8. Sınıf — 1. MUSTAFA KEMAL’İN HAYATI

3 öğrenme çıktısı
2.

8. Sınıf — 2. BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI

5 öğrenme çıktısı
3.

8. Sınıf — 3. MİLLÎ MÜCADELE

4 öğrenme çıktısı
4.

8. Sınıf — 4. TÜRKİYE CUMHURİYETİ’NİN KURULUŞU VE İNKILAPLAR

3 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 59 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

15 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

8. Sınıf — 1. MUSTAFA KEMAL’İN HAYATI

  1. [İTA.8.1.1] Mustafa Kemal’in doğduğu dönemde Osmanlı Devleti’nin içinde bulunduğu siyasi, sosyal ve ekonomik durumu neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Mustafa Kemal’in doğduğu dönemde Osmanlı Devleti’nin içinde bulunduğu siyasi, sosyal ve ekonomik duruma ilişkin koşulları inceler.
    2. Mustafa Kemal’in doğduğu dönemde Osmanlı Devleti’nin içinde bulunduğu siyasi, sosyal ve ekonomik durumu kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.

  2. [İTA.8.1.2] Çocuk, komutan ve devlet adamı olarak Atatürk’ün hayatına ilişkin oluşturduğu özgün ürünleri paylaşabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Çocuk, komutan ve devlet adamı olarak Atatürk’ün hayatına ilişkin merak ettiği konular hakkında sorular sorar.
    2. Çocuk, komutan ve devlet adamı olarak Atatürk’ün hayatına ilişkin oluşturacağı ürün için belirlediği kaynaklardan bilgi toplar.
    3. Çocuk, komutan ve devlet adamı olarak Atatürk’ün hayatına ilişkin oluşturacağı ürün için topladığı bilgileri araştırma konusuna uygunluğu açısından inceler.
    4. Çocuk, komutan ve devlet adamı olarak Atatürk’ün hayatına ilişkin oluşturacağı ürün için kullanacağı kaynakların sınırlılığını sorgular.
    5. Çocuk, komutan ve devlet adamı olarak Atatürk’ün hayatına ilişkin oluşturacağı ürün için kullanacağı kaynaklardaki bilgileri yorumlar.
    6. Çocuk, komutan ve devlet adamı olarak Atatürk’ün hayatı hakkında kanıta dayalı oluşturduğu ürünleri paylaşır.

  3. [İTA.8.1.3] Mustafa Kemal’in kişilik özelliklerini özetleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Mustafa Kemal’in kişilik özelliklerini çözümler.
    2. Mustafa Kemal’in kişilik özelliklerini kendi cümleleri ile ifade eder.

8. Sınıf — 2. BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI

  1. [İTA.8.2.1] Birinci Dünya Savaşı’nın nedenlerini tarihsel bağlamına uygun olarak açıklayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Birinci Dünya Savaşı’nın nedenlerini kanıtlara dayalı olarak analiz eder.
    2. Birinci Dünya Savaşı’nın nedenlerini ortaya çıkaran koşulları belirler.
    3. Birinci Dünya Savaşı’nın nedenlerini ortaya çıkaran koşulları günümüz koşullarıyla karşılaştırır.
    4. Birinci Dünya Savaşı’nın nedenlerini dönemin koşulları içerisinde açıklar.

  2. [İTA.8.2.2] Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na katılma sürecine ilişkin alternatif fikirler üretebilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na katılma sürecine ilişkin tarihsel bir sorunu tanımlar.
    2. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na katılma sürecine ilişkin tarihsel sorun hakkında tarafların bakış açılarını çözümler.
    3. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na katılma sürecine ilişkin tarihsel sorunun çözümüne yönelik yapılan uygulamaları ve alınan kararları değerlendirir.
    4. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na katılma sürecine ilişkin tarihsel sorunun çözümüne yönelik yapılan uygulamaların ve alınan kararların güncel sorunların meydana gelmesine etkilerini belirler.
    5. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na katılma sürecine ilişkin tarihsel sorunu çözmeye yönelik alternatif öneriler geliştirir.
    6. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’na katılma sürecine ilişkin tarihsel sorunu çözmeye yönelik geliştirdiği alternatif önerilerin olası sonuçlarını yetkililerin yaptıkları uygulamalar ve aldıkları kararların sonuçlarıyla karşılaştırarak değerlendirir.

  3. [İTA.8.2.3] Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda savaştığı cephelerin savaşın gidişatına etkisini sorgulayabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda savaştığı cephelerin savaşın gidişatına etkisi hakkında merak ettiği konuları belirler.
    2. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda savaştığı cepheler hakkında sorular sorar (5N1K).
    3. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda savaştığı cepheler hakkında farklı kaynaklar üzerinden bilgi toplar.
    4. Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda savaştığı cepheler hakkında topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
    5. Topladığı bilgiler üzerinden Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda savaştığı cephelerin savaşın gidişatına etkisine ilişkin çıkarım yapar.

  4. [İTA.8.2.4] Birinci Dünya Savaşı’nın sonuçlarını tablo, grafik, şekil ve diyagram üzerinden yorumlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Birinci Dünya Savaşı’nın sonuçlarıyla ilgili görsellerden anlam çıkarır.
    2. İlgili görsellerden yola çıkarak Birinci Dünya Savaşı’nın siyasi ve ekonomik etkilerini çözümler.
    3. Belirlediği etkilerden hareketle Birinci Dünya Savaşı’nın siyasi ve ekonomik sonuçları hakkında çıkarım yapar.
    4. Birinci Dünya Savaşı’nın siyasi ve ekonomik sonuçlarıyla ilgili yapmış olduğu çıkarımları karşılaştırır.

  5. [TA.8.2.5] Birinci Dünya Savaşı’nın Türk toplumuna etkilerine yönelik bakış açısı geliştirebilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Birinci Dünya Savaşı’nın toplumsal etkilerini kaynaklar üzerinden inceler.
    2. Birinci Dünya Savaşı’nın toplumsal etkilerine dair kaynaklardan elde ettiği bilgileri kendi cümleleriyle ifade eder.
    3. Birinci Dünya Savaşı’nın Türk toplumuna etkilerini kaynaklara dayalı olarak analiz eder.
    4. Birinci Dünya Savaşı’nın Türk toplumunda meydana getirdiği insani krizleri belirler.
    5. Birinci Dünya Savaşı’nın Türk toplumunda meydana getirdiği insani krizler ile günümüzdeki insani krizleri karşılaştırır.
    6. Birinci Dünya Savaşı’nın Türk toplumuna etkileri hakkında çıkarım yapar.

8. Sınıf — 3. MİLLÎ MÜCADELE

  1. [İTA.8.3.1] Mondros Mütarekesi’ne karşı Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in, aydınların ve halkın tutumunu karşılaştırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Mondros Mütarekesi’ne karşı Osmanlı yönetimi, Mustafa Kemal, aydınlar ve halkın tutumunu kaynaklar üzerinden belirler.
    2. Mondros Mütarekesi’ne karşı Osmanlı yönetimi, Mustafa Kemal, aydınlar ve halkın tutumuna ilişkin benzerlik ve farklılıkları kaynaklar üzerinden belirler.

  2. [İTA.8.3.2] Millî Mücadele’nin hazırlık sürecinde yapılan çalışmaların etkilerini değerlendirebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Millî Mücadele’nin hazırlık sürecinde yapılan çalışmaları etkileri bakımından karşılaştırır.
    2. Millî Mücadele’nin hazırlık sürecinde yapılan çalışmaları etkileri bakımından değerlendirir.

  3. [İTA.8.3.3] Millî Mücadele sürecinde meydana gelen siyasi ve askerî gelişmeleri neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Millî Mücadele sürecinde meydana gelen siyasi ve askerî gelişmelerin nedenlerini inceler.
    2. Millî Mücadele sürecinde meydana gelen siyasi ve askerî gelişmelerin etkilediği unsurları inceler.
    3. Millî Mücadele sürecinde meydana gelen siyasi ve askerî gelişmelerin bireye, topluma ve kurumlara etkilerini sorgular.
    4. Millî Mücadele sürecinde meydana gelen siyasi ve askerî gelişmelerin nedenlerini ve sonuçlarını özetler.

  4. [İTA.8.3.4] Türk milletinin Millî Mücadele sürecindeki rolüne ilişkin oluşturduğu özgün ürünleri paylaşabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Türk milletinin Millî Mücadele sürecindeki rolüne ilişkin merak ettiği konular hakkında sorular sorar.
    2. Türk milletinin Millî Mücadele sürecindeki rolüne ilişkin kaynaklardan bilgi toplar.
    3. Türk milletinin Millî Mücadele sürecindeki rolüne ilişkin araştırması için topladığı bilgilerin araştırma konusu açısından uygunluğunu inceler.
    4. Türk milletinin Millî Mücadele sürecindeki rolüne ilişkin kullanacağı kaynakların sınırlılığını sorgular.
    5. Türk milletinin Millî Mücadele sürecindeki rolüne ilişkin kaynaklardan elde ettiği bilgileri yorumlar.
    6. Türk milletinin Millî Mücadele sürecindeki rolü hakkında kanıta dayalı oluşturduğu ürünleri paylaşır.

8. Sınıf — 4. TÜRKİYE CUMHURİYETİ’NİN KURULUŞU VE İNKILAPLAR

  1. [İTA.8.4.1] Cumhuriyet’in ilanına kadar geçen süreçte meydana gelen siyasi ve diplomatik gelişmeleri özetleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Cumhuriyet’e giden yolda gerçekleşen siyasi ve diplomatik olayları çözümler.
    2. Cumhuriyet’e giden yolda gerçekleşen siyasi ve diplomatik olayları sınıflandırır.
    3. Cumhuriyet’e giden yolda gerçekleşen siyasi ve diplomatik olayları anlamı değişmeyecek şekilde kendi ifadeleri ile yeniden yorumlar.

  2. [İTA.8.4.2] Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk’ün yaptığı inkılapları neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk Dönemi’nde yapılan inkılapların nedenlerini inceler.
    2. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk Dönemi’nde yapılan inkılaplardan etkilenen unsurları inceler.
    3. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk Dönemi’nde yapılan inkılapların etkilerinin niteliğini sorgular.
    4. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk Dönemi’nde yapılan inkılapların nedenlerini ve sonuçlarını bağlamından kopmadan ifade eder.

  3. [İTA.8.4.3] Atatürk ilke ve inkılapları arasındaki ilişkiyi ortaya koyan özgün bir ürün oluşturabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Atatürk ilkelerinin temel özellikleri ile demokrasinin ilkeleri arasındaki ilişkiyi belirler.
    2. Cumhuriyet Dönemi’nde gerçekleştirilen inkılapları Atatürk ilkeleriyle ilişkilendirir.
    3. Cumhuriyet Dönemi’nde gerçekleştirilen inkılapların Atatürk ilkeleriyle ilişkisi hakkında oluşturduğu ürünü paylaşır.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2024 T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük (8. Sınıf) kaydı ve Okul Belgem BEP kütüphanesi esas alınır.

  • • Resmî öğretim programı 8. sınıf kapsamıdır; başka sınıf numarası üretilmez.
  • • Kaynakta basılı sıra dışı öğrenme çıktısı kodları tahminen düzeltilmeden BEP kütüphanesinde korunur.
  • • Ünite ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız kaynak-sadakati doğrulanmış BEP içerik kütüphanesinden türetilir.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç