Okul Belgem
Temel Eğitim · 7. Sınıf

7. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi

7. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programındaki ünite yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
5
Öğrenme çıktısı
17

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

7. Sınıf — 1. Ünite: Melek ve Ahiret İnancı

4 öğrenme çıktısı
2.

7. Sınıf — 2. Ünite: Hac, Umre ve Kurban

4 öğrenme çıktısı
3.

7. Sınıf — 3. Ünite: İslam Düşüncesinde Yorumlar

4 öğrenme çıktısı
4.

7. Sınıf — 4. Ünite: Peygamber Olarak Hz. Muhammed

4 öğrenme çıktısı
5.

7. Sınıf — 5. Ünite: Yaşayan Dünya Dinleri

1 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 53 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

17 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

7. Sınıf — 1. Ünite: Melek ve Ahiret İnancı

  1. [DKAB.7.1.1] Melekleri sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Görülebilen ve görülemeyen varlıkları öğretmen rehberliğinde araştırır.
    2. İslam’ın temel kaynaklarından hareketle meleklerin yaratılan diğer varlıklardan farklı özelliklerini ayrıştırır.
    3. Meleklerin görevlerini tasnif eder.
    4. Melekleri görevlerine göre etiketler.

  2. [DKAB.7.1.2] Ahiret hayatının aşamalarını çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ahiret hayatının aşamalarına ilişkin unsurları inceler.
    2. Ahiret hayatının aşamalarına ilişkin unsurlar arasındaki ilişkileri açıklar.

  3. [DKAB.7.1.3] Melek ve ahiret inancının insana kazandırdıkları konusunda analitik düşünebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Melek ve ahiret inancıyla bu inancın insana kazandırdıkları arasında ilişki kurar.
    2. Melek ve ahiret inancı ile bu inancın insana kazandırdıkları arasında kurduğu ilişkiyle ilgili akıl yürütür.
    3. Akıl yürütme ile ulaştığı çıkarımları tartışır.
    4. Melek ve ahiret inancının insana kazandırdıklarını gerekçeleriyle belirler.

  4. [DKAB.7.1.4] Nâs suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Nâs suresini ve bu surenin anlamını okur.
    2. Nâs suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
    3. Nâs suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.

7. Sınıf — 2. Ünite: Hac, Umre ve Kurban

  1. [DKAB.7.2.1] Hac ve umre ibadetlerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. İslam’ın temel kaynaklarından hareketle hac ve umre ibadetleriyle ilgili unsurları belirler.
    2. Hac ve umre ibadetleriyle ilgili unsurlar arasındaki ilişkileri belirler.

  2. [DKAB.7.2.2] Kurban ibadetini yapılandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kurban ibadetiyle Hz. İsmail kıssası arasında nedensel ilişki ortaya koyar.
    2. Kurban ibadeti hakkında İslam’ın temel kaynaklarından elde ettiği bilgilerden hareketle uyumlu bir bakış açısı geliştirir.

  3. [DKAB.7.2.3] Hac ve kurban ibadetinin kültürümüze yansımalarını müşahede edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Hac ve kurban ibadetlerinin kültürümüze yansımalarıyla ilgili merak ettiği konuları belirler.
    2. Hac ve kurban ibadetlerinin kültürümüze yansımalarıyla ilgili belirlediği konular hakkında sorular sorar.
    3. Hac ve kurban ibadetlerinin kültürümüze yansımalarıyla ilgili konuları inceler.
    4. Hac ve kurban ibadetlerinin kültürümüze yansımalarıyla ilgili inceleme sonuçları hakkında çıkarım yapar.

  4. [DKAB.7.2.4] Kâfirun suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kâfirun suresini ve bu surenin anlamını okur.
    2. Kâfirun suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
    3. Kâfirun suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.

7. Sınıf — 3. Ünite: İslam Düşüncesinde Yorumlar

  1. [DKAB.7.3.1] Din anlayışındaki yorum farklılıklarının sebeplerini anlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Din ve din anlayışı kavramlarını fark eder.
    2. Din ve din anlayışı kavramlarını tanımlar.
    3. Din anlayışındaki yorum farklılıklarının ortaya çıkış sebeplerini açıklar.
    4. Din anlayışındaki yorum farklılıklarının insana ve topluma faydalarını belirler.

  2. [DKAB.7.3.2] İslam düşüncesindeki yorum biçimlerini sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. İslam düşüncesindeki yorum biçimlerini araştırır.
    2. İslam düşüncesindeki yorum biçimlerini itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorumlar olarak ayrıştırır.
    3. İslam düşüncesindeki yorum biçimlerini itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorumlar şeklinde tasnif eder.
    4. İslam düşüncesindeki yorum biçimlerini itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorumlar şeklinde listeler.

  3. [DKAB.7.3.3] Kültürümüzdeki tasavvufi yorumları çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kültürümüzdeki tasavvufi yorumları inceler.
    2. Kültürümüzdeki tasavvufi yorumlar arasındaki ilişkileri bulur.

  4. [DKAB.7.3.4] Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavramlar ve cem erkânları hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavramlar ve cem erkânları konusunu araştırır.
    2. Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavramlar ve cem erkânları hakkında bilgileri bulur.
    3. Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavramlar ve cem erkânları hakkında ulaştığı bilgileri kontrol eder.
    4. Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavram ve erkânlar hakkında ulaşılan bilgileri kaydeder.

7. Sınıf — 4. Ünite: Peygamber Olarak Hz. Muhammed

  1. [DKAB.7.4.1] Hz. Muhammed’in (sav) Mekke’de yaşadıklarını yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Hz. Muhammed’in (sav) Mekke’de yaşadıklarını inceler.
    2. Hz. Muhammed’in (sav) Mekke’de yaşadıklarını kendi ifadeleriyle, doğru ve bilgiyi değiştirmeyecek şekilde özetler.

  2. [DKAB.7.4.2] Hicret konusunu tarihsel bağlamda değerlendirebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Hicret’in sebeplerini temel kaynaklardan hareketle analiz eder.
    2. Hicret’in yaşandığı dönemin koşullarını fark eder.
    3. Hicret’in yaşandığı dönemi günümüz koşullarıyla karşılaştırır.
    4. Hicret’i yaşandığı dönemin koşulları içinde açıklar.

  3. [DKAB.7.4.3] Hz. Muhammed’in (sav) Medine Dönemi konusunu yapılandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Hz. Muhammed’in (sav) Medine’de yaşadıklarını inceleyerek çıkarımda bulunur.
    2. Hz. Muhammed’in (sav) Medine hayatı hakkında yaptığı çıkarımları ifade eder.

  4. [DKAB.7.4.4] Nasr suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Nasr suresini ve bu surenin anlamını okur.
    2. Nasr suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
    3. Nasr suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.

7. Sınıf — 5. Ünite: Yaşayan Dünya Dinleri

  1. [DKAB.7.5.1] Yahudilik, Hristiyanlık, Hinduizm ve Budizm dinleri hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Yahudilik, Hristiyanlık, Hinduizm ve Budizm dinlerini araştırır.
    2. Yahudilik, Hristiyanlık, Hinduizm ve Budizm dinleri hakkında bilgiler bulur.
    3. Yahudilik, Hristiyanlık, Hinduizm ve Budizm dinleri hakkında edindiği bilgileri doğrular.
    4. Yahudilik, Hristiyanlık, Hinduizm ve Budizm dinleri hakkında edindiği bilgileri kaydeder.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (4-8) kaydı ve Okul Belgem BEP kütüphaneleri esas alınır.

  • • 7. sınıfın ünite ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; 4-8. sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Resmî program 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıfları kapsar; kaynakta bulunmayan başka sınıf kapsamı üretilmez.
  • • Öğrenme çıktısı sayıları yalnız kaynak-sadakati doğrulanmış BEP içerik kütüphanelerinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için yürürlük, çizelge ve yıllık dağılım zincirini müfredat yayımından ayrı doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç