Okul Belgem
Temel Eğitim · 60–72 Ay

60–72 Ay Okul Öncesi Eğitim Programı

60–72 Ay Okul Öncesi Eğitim Programındaki yedi alanı, öğrenme çıktısı ve süreç bileşeni sayılarını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2024
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
7
Öğrenme çıktısı
98

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

Türkçe Alanı (60-72 Ay)

18 öğrenme çıktısı
2.

Matematik Alanı (60-72 Ay)

14 öğrenme çıktısı
3.

Fen Alanı (60-72 Ay)

10 öğrenme çıktısı
4.

Sosyal Alanı (60-72 Ay)

22 öğrenme çıktısı
5.

Hareket ve Sağlık Alanı (60-72 Ay)

14 öğrenme çıktısı
6.

Sanat Alanı (60-72 Ay)

4 öğrenme çıktısı
7.

Müzik Alanı (60-72 Ay)

16 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 300 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

98 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

Türkçe Alanı (60-72 Ay)

  1. [TADB.1] Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinleyecekleri/izleyecekleri materyalleri seçer.
    2. Seçilen materyalleri dinler/izler.

  2. [TADB.2] Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Dinledikleri/izledikleri materyaller ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
    2. Dinledikleri/izledikleri materyaller hakkındaki tahminini söyler.
    3. Dinledikleri/izledikleri materyallere ilişkin çıkarım yapar.
    4. Dinledikleri/izledikleri materyallerdeki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırır.
    5. Dinledikleri/izledikleri materyallerdeki benzerlik ve farklılıkları sınıflandırır.
    6. Dinledikleri/izledikleri hakkında onaylama/reddetme gibi uygun tepkiler verir.

  3. [TADB.3] Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinledikleri/izledikleri materyallerdeki olayların parçalarını belirler.
    2. Dinledikleri/izledikleri materyallerde yer alan olayların parçaları arasındaki ilişkiyi belirler.

  4. [TADB.4] Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinleme/izleme ortamını değerlendirir.
    2. Dinledikleri/izledikleri materyallere ilişkin duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  5. [TAOB.1] Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri seçebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. İncelediği görsel materyale dair fikrini ifade eder.
    2. Görsel okuma materyallerini seçer.

  6. [TAOB.2] Görsel materyallerden anlamlar üretebilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Görsel materyal ile ön bilgileri arasında ilişki kurar.
    2. Görsellerden hareketle metinle ilgili tahminde bulunur.
    3. Görsel okuma materyallerinde yer alan bilgilerden yararlanarak çıkarım yapar.
    4. Görsel materyalleri karşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları ortaya koyar.
    5. Görsel materyalleri çeşitli özelliklerine göre sınıflandırır.
    6. Görsel materyallere ilişkin olumlu ve olumsuz görüşlerini ifade eder.

  7. [TAOB.3] Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Görsel materyallerde yer alan olayların parçalarını belirler.
    2. Görsel okuma materyallerinde yer alan olayların parçaları arasındaki ilişkiyi belirler.

  8. [TAOB.4] Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyaller ile ilgili görüşlerini yansıtabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Görsel okuma süreci ve okuma ortamı hakkındaki görüşlerini söyler.

  9. [TAKB.1] Konuşma sürecini yönetebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Konuşacağı konuyu seçer.
    2. Kurallara uygun şekilde konuşmayı sürdürür.

  10. [TAKB.2] Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme

    Bağlı 9 süreç bileşeni
    1. Konuşacağı konu ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
    2. Konuşmanın devamı hakkındaki tahminini söyler.
    3. Konuşma sürecinde karşılaştırmalar yapar.
    4. Konuşma sürecinde sınıflandırmalar yapar.
    5. Bir konuyu kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.
    6. Gerekli durumlarda başkalarının görüşlerini değerlendirir.
    7. Konuşma sürecinde nefesini/sesini uygun şekilde kullanır.
    8. Konuşmasını desteklemek için görselleri kullanır.
    9. Hedef kitleye uygun sözlü sunum yapar.

  11. [TAKB.3] Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme

    Bağlı 7 süreç bileşeni
    1. Konuşacağı konuyu planlar.
    2. Konuşurken benzetme ve örneklendirme içeren ifadeler kullanır.
    3. Konuşurken Türkçeyi doğru kullanır.
    4. Söylemek istediklerini açık biçimde ifade eder.
    5. Dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
    6. Konuşmasında cümlenin temel ögelerini ve basit bağlaçlar kullanır.
    7. Konuşmasında beden dilini kullanır.

  12. [TAKB.4] Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Konuşma sürecine etki eden faktörleri söyler.
    2. Konuşma sürecindeki hatalarını düzeltir.

  13. [TAEOB.1] Yazı farkındalığına ilişkin becerileri gösterebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Görsel semboller arasından yazıyı gösterir.
    2. Yazı yönünü gösterir.
    3. İletişimde yazıya neden ihtiyaç duyulduğunu açıklar.
    4. Temel noktalama işaretlerini fark eder.

  14. [TAEOB.2] Cümlelerin sözcüklerden oluştuğunu söyleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Cümlenin sözcüklerden oluştuğunu fark eder.
    2. Cümlede sözcükler arasında boşluk olduğunu fark eder.

  15. [TAEOB.3] Ses bilgisel farkındalık becerileri gösterebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sözcüklerin ilk/son seslerini fark eder.
    2. Sözcüklerin ilk/son seslerinden yeni sözcükler üretir.
    3. Sözcüklerin hece/hecelerden oluştuğunu fark eder.
    4. Bazı sözcüklerin uyaklı olduğunu fark eder.

  16. [TAEOB.4] Sözcüklerin harflerden oluştuğunu fark edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Sözcüklerin harflerden oluştuğunu fark eder.
    2. Sözcükte yer alan büyük ve küçük harfleri gösterir.

  17. [TAEOB.5] Okuma öncesi becerileri kazanabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kitabın temel unsurlarını bilir.
    2. Uygun okuma şeklini bilir.

  18. [TAEOB.6] Yazma öncesi becerileri kazanabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Yazma için uygun oturma pozisyonu alır.
    2. İstenilen nitelikte yazar ve çizer.

Matematik Alanı (60-72 Ay)

  1. [MAB.1] Ritmik ve algısal sayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. 1 ile 20 arasında birer ritmik sayar.
    2. 1 ile 20 arasında nesne/varlık sayısını söyler.
    3. 1 ile 5 arasında nesnelerin/varlıkların miktarını bir bakışta söyler.

  2. [MAB.2] Matematiksel olgu, olay ve nesnelerin özelliklerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bir bütünü oluşturan parçaları gösterir.
    2. Bir bütünü oluşturan parçalar arasındaki ilişki/ilişkisizlik durumlarını açıklar.

  3. [MAB.3] Matematiksel olgu, olay ve nesneleri yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Matematiksel olgu ve olayları farklı materyaller/semboller kullanarak ifade eder.
    2. Geometrik şekillerin farklı biçimsel özelliklere sahip örneklerini oluşturur.
    3. Nesne/varlıkların konum, şekil gibi matematiksel özelliklerini farklı yollarla ifade eder.

  4. [MAB.4] Matematiksel olgu,olay ve nesnelere ilişkin çıkarım yapabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Nesnelerin ölçülebilir özelliklerine ilişkin çıkarımda bulunur.
    2. Örüntü oluşturur.
    3. Nesne, olgu ve olayları karşılaştırır.
    4. Nesne, olgu ve olaylara ilişkin çıkarımlarını söyler.

  5. [MAB.5] Matematiksel problemleri çözümleyebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Matematiksel durumlara ilişkin eksik/fazla/uyumsuz olan parçaları söyler.
    2. Matematiksel problemlerin parçaları arasındaki ilişkileri açıklar.
    3. Bir bütünün eksik/fazla parça sayısını söyler.
    4. Artma/azalma sonucunda nesne grubunu oluşturan yeni nesne sayısını söyler.
    5. Sayısı 10’a kadar olan nesneleri iki kişiye/kutuya paylaştırır.

  6. [MAB.6] Matematiksel problemleri yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Matematiksel problemleri çeşitli yollarla ifade eder.
    2. Matematiksel problem durumlarını kendi cümleleriyle ifade eder.

  7. [MAB.7] Matematiksel problemler ve çözümlerine ilişkin açıklamalar ve stratejiler geliştirebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Matematiksel bir problemin çözümüne ilişkin strateji oluşturur.
    2. Seçtiği çözüm yoluna ilişkin gerekçelerini açıklar.
    3. Seçtiği/planladığı çözüm yolunu dener.
    4. Ortaya çıkan sonucu gerekçeleriyle açıklar.
    5. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu dener.

  8. [MAB.8] Matematiksel problemlerin çözümüne ilişkin deneyimlerini, çıkarımlarını ve değerlendirmelerini yansıtabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Problem çözme sürecini çeşitli yollarla ifade eder.
    2. Çözüme ulaştıran stratejinin uygulanabileceği farklı durumlara örnekler verir.
    3. Matematiksel problemin çözümüne ilişkin deneyimlerini/fikirlerini arkadaşlarıyla paylaşır.

  9. [MAB.9] Farklı matematiksel temsillerden yararlanabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Çeşitli semboller arasından belirtilen matematiksel temsilleri/ sembolleri gösterir.
    2. Ele alınan/ulaşılan duruma uygun olan matematiksel temsili/ sembolü gösterir.
    3. Ele alınan/ulaşılan duruma uygun olan matematiksel temsili/ sembolü oluşturur.
    4. Ele alınan/ulaşılan duruma uygun matematiksel temsili/sembolü kullanır.

  10. [MAB.10] Farklı matematiksel temsilleri değerlendirebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Matematiksel temsillerin özelliklerini/anlamlarını açıklar.
    2. Matematiksel temsillerin özelliklerini/anlamlarını karşılaştırır.

  11. [MAB.11] Araştırılabilecek problemler belirleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Günlük hayattan araştırılabilecek bir problemi söyler.
    2. Günlük hayatta karşılaştığı bir problemi kendi cümleleriyle ifade eder.

  12. [MAB.12] Elde ettiği/eriştiği verileri düzenleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Problemi cevaplamak için veri toplanacak kaynakları söyler.
    2. Veri toplar.
    3. Elde ettiği verilerin somut modelini oluşturur.

  13. [MAB.13] Poblemlerin çözümüne yönelik bulgulara ulaşabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Elde ettiği/eriştiği verileri analiz etmek için ne yapması gerektiğini söyler.
    2. Elde ettiği/ulaştığı verileri analiz eder.

  14. [MAB.14] Problemlerin çözümüne ilişkin bulguları yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ulaştığı sonuçları çeşitli yollarla ifade eder.
    2. Elde ettiği sonuçlara ilişkin görüşlerini söyler.

Fen Alanı (60-72 Ay)

  1. [FAB.1] Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dünyada gerçekleşen çeşitli faaliyetlerin niteliklerini tanımlar.
    2. Materyallerin gözlemlenebilir özellikleriyle ilgili verileri duyuları aracılığıyla toplar.
    3. Yakın çevresindeki canlı/cansız varlıklara yönelik elde ettiği verileri açıklar.

  2. [FAB.2] Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Farklı dönemler boyunca gerçekleşen olayların değişkenlerini belirler.
    2. Nesnelerde meydana gelen gözlemlenebilir değişiklikleri niteliklerine göre ayrıştırır.
    3. Materyalleri gözlemlerini kullanarak katı, sıvı ve gaz olarak gruplandırır.
    4. Malzemeleri geri dönüşüm amacıyla özelliklerine göre gruplandırır.
    5. Yaşam döngülerinin ortak bileşenlerini tanımlayıcı etiketler kullanır.

  3. [FAB.3] Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Hava durumunu dikkate alarak günlük yaşamda nasıl davranacağı hakkında önermelerde bulunur.
    2. Yakın çevresinin değişimlerini karşılaştırır.
    3. Nesnelerin belirli durumlardaki değişimleri ile ilgili gözlemlerinden sonuçlar çıkarır.
    4. İnsan davranışlarının çevre üzerine etkileri hakkında tahminlerini ifade eder.
    5. Canlıların temel özellikleriyle ilgili bilgilerini test etmek için yeni gözlemler yapar.

  4. [FAB.4] Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Kendi beslenmesiyle ilgili bilgilerden yola çıkarak beslenmenin canlılar için önemini önermelerle ifade eder.
    2. Doğal kaynakların kişisel kullanımını verilere dayalı olarak değerlendirir.
    3. Günümüz çevre sorunlarından hareketle ileride yaşanabilecek problemler hakkında tahminde bulunur.
    4. Canlıların gelişimlerine yönelik tahminlerini sorgulamak için tekrarlı ölçümler yapar.

  5. [FAB.5] Fene yönelik olay ve olguları operasyonel/işevuruk olarak tanımlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Canlıların sağlıklı kalmaları için gerekli olan unsurları tanımlar.
    2. Nesneler, dünya ve uzay, çevre gibi konularda bilgi edinmek için uygun ölçme araçlarını kullanarak ölçüm yapar.
    3. Bitkilerin diğer canlılar tarafından kullanımına ait çıkarımlarını uygun örnekler vererek açıklar.

  6. [FAB.6] Merak ettiği konular/olay/ durum hakkında deneyler yapabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Basit düzeyde deney tasarlamak için malzemeler seçer.
    2. Merak ettiği konuya ilişkin basit düzeyde deney tasarlar.

  7. [FAB.7] Günlük hayatındaki fene yönelik olaylar hakkında gözlemlerine dayalı basit düzeyde bilimsel çıkarımlar yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Canlı ve cansız varlıkların niteliklerini gözlemlerine dayalı olarak ifade eder.
    2. Sorunlara yönelik verileri toplamak için hayal gücünü kullanır.
    3. Bitkilerin veya hayvanların hayat alanlarındaki değişikliklere verdikleri tepkilere yönelik çıkarımlarını söyler.

  8. [FAB.8] Fene yönelik olay ve/veya olguları açıklamak için basit düzeyde bilimsel modellerden faydalanabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresindeki problemlerin çözümüne yönelik hayal gücüne dayalı modeller önerir.
    2. Yakın çevresindeki problemlerin çözümüne yönelik önerdiği modeli yeniler.

  9. [FAB.9] Bilimsel olayları/olguları açıklamak için kanıtlar kullanabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Günlük hayatta karşılaştığı problemleri çözebilmek için elde ettiği verileri görsellerle ifade eder.
    2. Günlük hayatta karşılaştığı problemlerin çözümü için verileri gruplandırır.
    3. Farklı canlıların hayat döngülerine yönelik gözlemlerine dayalı açıklamalar yapar.

  10. [FAB.10] Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olay, olgu ve/veya durumlara yönelik bilimsel sorgulama yapabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Sürdürülebilir bir hayat için bitkilerin önemine yönelik sorular sorar.
    2. Tasarladığı basit modeli gerçek hayattaki karşılığı ile birlikte değerlendirerek fikirlerini açıklar.
    3. Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olaylara/olgulara yönelik basit düzeyde araştırmalar yürütür.
    4. Çeşitli canlıların hayat döngülerini farklı kaynaklardan araştırarak sorgular.
    5. Tanıdık/bilindik malzemelerin yeniden kullanılabileceği olası alanları açıklar.
    6. Doğal kaynakların sürdürülebilirliği için kişisel kullanımı hakkındaki görüşlerini akranlarına açıklar.

Sosyal Alanı (60-72 Ay)

  1. [SAB.1] Günlük hayatta olay/konu/durum/zamana ilişkin değişen ve benzerlik gösteren özellikleri karşılaştırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Gece-gündüz, sabah-akşam, dün-bugün-yarın kavramlarının özelliklerini söyler.
    2. Yakın çevresinde kutlanan millî ve dini bayramlarda, 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ile Atatürk Haftası gibi anılan özel günlerde neler yapıldığını ifade eder.

  2. [SAB.2] Yakın çevresindeki olay/dönem/kavramları kronolojik olarak sıralayabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Gün akışındaki eylemlerini oluş sırasına uygun olarak sıralar.

  3. [SAB.3] Olay/dönem ve kavramları zamanla değişen ve benzerlik gösteren özelliklerine göre değerlendirebilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Geçmişte kullanılan çeşitli nesnelerin günümüzdeki hâlleri ile benzerlik ve farklılıklarını karşılaştırır.

  4. [SAB.4] Yakın çevresindeki yaşantılardan yola çıkarak merak ettiği konulara yönelik sorular sorabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresindeki nesne, kişi, yer ve olaylar hakkında merak ettiği konuya/probleme yönelik sorular sorar.

  5. [SAB.5] Merak ettiği konuya yönelik kaynakları inceleyebilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresinde merak ettiği konulara yönelik görsel/ işitsel kaynakları inceler.

  6. [SAB.6] Geçmişte veya günümüzde yakın çevresinde gerçekleşen bir olay/konu/durumla ilgili kaynaklardan dinlediklerini/izlediklerini kendi ifadeleriyle yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kaynaktaki görsel/işitsel ögelerden merak ettiği nesne/ durum/olayı ifade eder.
    2. İncelediği görsel/işitsel kaynaklardan edindiği bilgileri bağlamını değiştirmeyecek şekilde kendi ifadeleriyle anlatır.

  7. [SAB.7] Günlük hayatta karşılaştığı nesne/yer/toplum/ olay/konu/durumlara ilişkin zaman içerisinde değişen ve benzerlik gösteren özellikleri karşılaştırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Günlük hayatta kullanılan çeşitli nesne ve mekânların özelliklerini söyler.
    2. Günlük hayatta karşılaştığı nesnelerin ve mekânların zaman içerisinde değişen/değişmeyen özelliklerini açıklar.

  8. [SAB.8] Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dâhil olduğu oyun/etkinlik/proje grup çalışmalarında iletişimi başlatır.
    2. Dâhil olduğu grubun amaçları doğrultusunda yapılacak çalışmalar hakkında görüşlerini söyler.
    3. Grup içi iletişimi artırmaya yönelik etkinliklere katılır.

  9. [SAB.9] Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bulunduğu mekânda kendisinin/nesnelerin/ mekânların konumunu yön/konum terimlerini kullanarak ifade eder.
    2. Kendisine verilen kroki üzerinde belirlenen rotayı takip ederek hedefi bulur.
    3. Belirlenen nesnenin görselini kroki üzerinde doğru konuma yerleştirir.

  10. [SAB.10] Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresinin çeşitli coğrafi özelliklerini ifade eder.

  11. [SAB.11] Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Görseli/sembolü gösterilen hava olaylarının isimlerini söyler.
    2. Görseli gösterilen yeryüzü şekillerinin isimlerini söyler.
    3. Merak ettiği hava olayları/yeryüzü şekilleri ile ilgili sorular sorar.

  12. [SAB.12] Coğrafi gözlem ve saha çalışmasını gerçekleştirebilmek için gerekli olan hazırlığı yapabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Gezi-gözlem çalışması kapsamında gidilecek mekân ve yapılacak çalışmalara yönelik görselleri inceler.
    2. Gezi-gözlem çalışması sırasında kendi güvenliğini ve sağlığını korumak için dikkat edilmesi gereken hususları söyler.

  13. [SAB.13] Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Gezi-gözlem çalışması sırasında takip edilecek sözlü/ görsel yönergeleri uygular.
    2. Gezi-gözlem çalışma sahasında çevreyi olumsuz etkileyecek davranışlardan kaçınır.

  14. [SAB.14] Coğrafi gözlem ve çalışma sahasından elde edilen sonuçları sözlü/görsel yolla raporlaştırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Gezi-gözlem çalışma sahasında elde ettiği materyallerden ürün oluşturur.
    2. Gezi-gözlem çalışma sahasından oluşturduğu ürünlerini sözel ya da görsel olarak sunar.

  15. [SAB.15] Yakın çevresi ile ilgili olarak hazırlanmış olan basit krokiyi okuyabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Krokide yaygın olarak kullanılan basit renk, şekil ve sembollerin isimlerini söyler.
    2. Kroki, atlas, küre ve pusulayı tanır.

  16. [SAB.16] Yakın çevresinde bulunan bir kişi/nesne/mekânın konumunu belirlemek üzere takip edeceği krokiyi çözümleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Belirlenen nesnelerin konumunu sınıfına ait kroki üzerinde doğru şekilde gösterir.
    2. Belirlenen hedef bölgeyi/nesneyi krokiyi takip ederek bulur.
    3. Yönergeye uygun biçimde boş kroki üzerine sınıftaki nesnelerin görsellerini yerleştirir.

  17. [SAB.17] Yakın çevresinde bulunan belirli bir kişi/ nesne/mekânın konumunu gösteren kendi krokisini oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Tasarladığı krokinin amacı doğrultusunda seçtiği görselleri veya sembolleri uygun yere yerleştirir.
    2. Hazırladığı krokiyi kullanarak bir nesnenin yerini tarif eder.

  18. [SAB.18] Coğrafi içerikli tablo, grafik, şekil ve diyagramı okuyabilme ve yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Gösterilen ve başlığı söylenen tablo, grafik ve şeklin ne ile ilgili olduğunu söyler.
    2. Görsellerden hareketle tablo, grafik ve şekilleri yorumlar.

  19. [SAB.19] Coğrafi içerikli tablo, grafik, şekil ve diyagramı hazırlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Nesne ve görselleri kullanarak tablo, grafik ve şekil oluşturur.
    2. Nesne ve görselleri kullanarak oluşturduğu tablo, grafik ve şekli sunar.

  20. [SAB.20] Toplumsal yaşama yönelik nesne, olgu ve olayları çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Türk kültürüne ait ayırt edici özellikleri söyler.
    2. Mustafa Kemal Atatürk’ün Türk toplumu açısından önemini fark eder.

  21. [SAB.21] Toplumsal yaşama yönelik merak ettiği konuyu sorgulayabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Farklı toplumların özel gün, yemek, giysi, müzik gibi kültürel özelliklerini kendi kültürüyle karşılaştırır.

  22. [SAB.22] İhtiyaçların karşılanabilmesi için bir gelire ihtiyaç olduğunu anlayabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Yapılan mesleklerin karşılığında bir gelir elde edildiğini fark eder.
    2. Ailesi ve yakın çevresindeki kişilerin mesleklerini söyler.
    3. Paranın işlevini söyler.
    4. Ürün ve hizmetlerin bir fiyatı olduğunu fark eder.
    5. İstek ve ihtiyaç arasındaki farkı ifade eder.

Hareket ve Sağlık Alanı (60-72 Ay)

  1. [HSAB.1] Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Farklı ortam ve koşullarda yer değiştirme hareketleri yapar.
    2. Etkinliğin durumuna uygun denge hareketleri yapar.
    3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

  2. [HSAB.2] Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Farklı büyüklükteki nesneleri kavrar.
    2. Nesneleri şekillendirir.
    3. Farklı boyutlardaki nesneleri kullanır.
    4. Çeşitli nesneleri kullanarak özgün ürünler oluşturur.

  3. [HSAB.3] Jimnastik, dans ve hareket etkinliklerinde ritmik beceriler sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Hareketin ritmine ve temposuna uygun olarak farklı şekilde hareket eder.
    2. Gösterilen dans figürlerini doğru formda yapar.
    3. Bireysel/eşli dans etkinliklerine katılır.

  4. [HSAB.4] Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bedeninin bölümlerini gösterir.
    2. Bedeninin farkında olarak hareket eder.

  5. [HSAB.5] Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Bedeninin alandaki konumunu söyler.
    2. Genel ve kişisel alanı ayırt eder.
    3. Hareketlerinde kişisel sınırlara dikkat eder.
    4. Kişisel alanına müdahale durumlarından kendini sakınır.
    5. Özel bölge ve iyi-kötü dokunuşları ayırt eder.

  6. [HSAB.6] Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme

    Bağlı 7 süreç bileşeni
    1. Eşli çalışmalarda hareketi eşiyle aynı yönde yapar.
    2. Eş çalışmalarında hareketi farklı yönlerde yapar.
    3. Eş çalışmalarında hareketi eş zamanlı yapar.
    4. Grup çalışmalarında hareketi grupla aynı yönde yapar.
    5. Grup çalışmalarında hareketi farklı yönlerde yapar.
    6. Grup çalışmalarında hareketi eş zamanlı yapar.
    7. Grup içinde sorumlu olduğu hareketi yapar.

  7. [HSAB.7] Günlük yaşamında sağlıklı beslenme davranışları gösterebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sağlıklı/sağlıksız yiyecek ve içecekleri ayırt eder.
    2. Sağlıklı beslenmeye özen gösterir.
    3. Yeterli ve dengeli beslenmenin önemini fark eder.
    4. Günlük olarak yeteri kadar sıvı tüketmeye gayret eder.

  8. [HSAB.8] Aktif ve sağlıklı yaşam için gereken zindelik becerilerinin neler olduğunu söyleyebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Hareket etkinlikleri esnasında solunum/ kalp atışı/ terleme gibi gerçekleşen fizyolojik değişimleri söyler.
    2. Günlük yaşamda doğru duruş ve oturuş becerisi sergiler.
    3. İhtiyaç duyduğunda dinlenmek istediğini ifade eder.
    4. Düzenli ve yeteri kadar dinlenmenin önemini kendi cümleleriyle açıklar.

  9. [HSAB.9] Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İç ve dış mekanda hareketli etkinliklere istekle katılır.
    2. Fiziksel hareketin olumlu etkilerini fark eder.
    3. Günlük yaşamda duruma ve şartlara uygun giyinir.

  10. [HSAB.10] Sağlıklı yaşam için temizliğe ve düzene dikkat edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kişisel temizliğini yardım almadan yapar.
    2. Bulunduğu çevrenin temizliğine / düzenine katkıda bulunur.

  11. [HSAB.11] Tehlike ve kaza durumlarına karşı kendini koruyabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Tehlike oluşturacak davranışlardan/durumlardan kaçınır.
    2. Tehlike/kaza/afet durumlarında neler yapması gerektiğini söyler.

  12. [HSAB.12] Hareketli oyunların temel kurallarını açıklayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Hareketli oyunlara ilişkin kuralları fark eder.
    2. Hareketli oyunun kurallarını söyler.
    3. Hareketli oyunlara basit kural önerileri getirir.

  13. [HSAB.13] Hareketli oyunlara özgü basit taktik ve strateji geliştirebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Hareketli oyunu gözlemler.
    2. Gözlemlediği/bildiği bir hareketli oyunun akışını söyler.
    3. Hareketli oyuna yönelik basit taktik ve stratejiler önerir.
    4. Hareketli oyuna yönelik basit taktik ve stratejileri dener.

  14. [HSAB.14] Hareketli oyunlarda liderliği deneyimleme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Liderlik yapmaya istekli olur.
    2. Alınan kararları uygular.

Sanat Alanı (60-72 Ay)

  1. [SNAB.1] Temel sanat kavramlarını ve türlerini anlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Temel sanat türlerini anlamına uygun söyler.
    2. Temel sanat materyallerini kullanım amacına uygun olarak seçer.
    3. Temel sanat materyallerini amacına uygun şekilde kullanır.
    4. Dramaya özgü seçtiği materyalleri amacına uygun şekilde kullanır.

  2. [SNAB.2] Sanat eseri inceleyebilme

    Bağlı 11 süreç bileşeni
    1. Sanat eserine odaklanır.
    2. Sanat eserinde gördüklerini söyler.
    3. Yer aldığı drama etkinliğinde geçen canlandırmalara ilişkin gözlemlerini ifade eder.
    4. Sanat eserine ilişkin sorular sorar.
    5. Sanat eserinin konusuna ilişkin kendi deneyimlerine dayanarak tahmin yürütür.
    6. Drama etkinliğinin konusu hakkında sorular sorar.
    7. Drama etkinliğinde geçen konu, durum ya da hikâyeye ilişkin tahmin yürütür.
    8. Sanat eserine yönelik duygu ve düşüncelerini ifade eder.
    9. Sanat eseri hakkındaki duygu ve düşüncelerinin nedenlerini açıklar.
    10. Drama etkinliğinde geçen konu, durum ya da hikâyeye yönelik duygu ve düşüncelerini ifade eder.
    11. Drama etkinliğinde geçen konu, durum ya da hikâyeye yönelik duygu ve düşüncelerinin nedenlerini açıklar.

  3. [SNAB.3] Sanat eserlerine ve sanatçılara değer verebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sanat ve sanatçılar hakkında sorular sorar.
    2. Sanat eserlerinin nasıl yapıldığına ilişkin tahmin yürütür.
    3. Geleneksel ve evrensel sanat eserlerinin bulunduğu dijital ortam ve mekânları ziyaret eder.
    4. Dijital veya gerçek sanat ortamlarında sergilenen geleneksel ve evrensel sanat eserlerini inceler.

  4. [SNAB.4] Sanat etkinliği uygulayabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Yapmak istediği sanat etkinliğinin türüne karar verir.
    2. Yapmak istediği sanat etkinliği için gerekli olan materyalleri seçer.
    3. Katıldığı drama etkinliği için gerekli olabilecek materyalleri seçer.
    4. Yaratıcılığını geliştirecek bireysel veya grup sanat etkinliklerinde aktif rol alır.
    5. Sanat etkinliklerinde yaratıcı ürünler oluşturur.
    6. Drama etkinliklerinde yaratıcı performans sergiler.

Müzik Alanı (60-72 Ay)

  1. [MDB.1] Çeşitli çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan seçenekler arasından dinleyeceği çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını seçer.
    2. Seçtiği çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinler.

  2. [MDB.2] Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinlediği çocuk şarkılarının/çocuk şarkısı formlarının isimlerini söyler.
    2. Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  3. [MDB.3] Duyduğu seslerin kaynağını anlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslerin kaynağını gösterir.
    2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslerin kaynağını ifade eder.

  4. [MDB.4] Dinlediği sözlü/ sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki özellikleri fark edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinlediği sözlü/sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki kalın ve ince/ kuvvetli ve hafif ses farklılıklarını/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarını ifade eder.
    2. Dinlediği sözlü/sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki ezgi/ritim/çalgı farklılıklarını ifade eder.

  5. [MSB.1] Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslere dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.
    2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu sesleri taklit eder.

  6. [MSB.2] Çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark ederek söyleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Çocuk şarkılarının/çocuk şarkısı formlarının sözlerini doğru telaffuzla söyler.
    2. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına/ritim farklılıklarına göre söyler.

  7. [MSB.3] Söyleme becerilerini sınıf içinde sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Duygu ve düşüncelerini çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını söyleyerek ifade eder.
    2. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını bireysel olarak/grupla uyum içinde söyler.
    3. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını müzikli dramatizasyonda grupla uyum içerisinde söyler.

  8. [MÇB.1] Duyduğu sesleri çalgıyla taklit edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu sesleri artık materyallerden yapılmış çalgıları/Orff çalgılarını kullanarak taklit eder.
    2. Doğadan/çevreden/nesnelerden artık materyallerden yapılmış çalgıları/Orff çalgılarını kullanarak taklit ettiği seslere dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  9. [MÇB.2] Çalacağı çalgılara/ritimlere/ezgilere/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan artık materyallerden yapılmış çalgı/Orff çalgısı seçenekleri arasından çalacağı çalgıyı seçer.
    2. Seçtiği artık materyallerden yapılmış çalgının/Orff çalgısının ismini/özelliklerini söyler.
    3. Kendisine sunulan seçenekler arasından çalacağı ritimleri/ezgileri/çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını seçer.
    4. Çaldığı ritimlere/ezgilere/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  10. [MÇB.3] Çaldığı ritimlerdeki/ezgilerdeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ritimleri/ ezgileri kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına göre çalar.
    2. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına göre çalar.

  11. [MÇB.4] Müziksel çalma becerilerini sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Duygu ve düşüncelerini çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını artık materyallerden yapılmış çalgılar ve Orff çalgılarını çalarak ifade eder.
    2. Artık materyallerden yapılmış çalgıları ve Orff çalgılarını bireysel olarak/grupla birlikte uyum içerisinde çalar.
    3. Artık materyallerden yapılmış çalgıları ve Orff çalgılarını müzikli dramatizasyonda kullanır.

  12. [MHB.1] Harekete ve dansa eşlik eden ritimlere/müzik eserlerine/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan seçenekler arasından hareket ve dans edeceği ritimleri/müzik eserlerini seçer.
    2. Seçtiği müzik eserlerinin isimlerini söyler.
    3. Harekete/dansa eşlik eden ritimlere/müzik eserlerine/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  13. [MHB.2] Harekete ve dansa eşlik eden ritimlerdeki/ müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ritimlerdeki uzun ve kısa süre yavaş ve hızlı tempo değişikliklerini hareketle/dansla gösterir.
    2. Müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarını/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarını hareketle/dansla gösterir.

  14. [MHB.3] Müzik ve ritimlerle hareket ve dans edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Mekânın fiziki koşullarına uygun olarak hareket/dans eder.
    2. Çocuğa uygun müzik eserleriyle bireysel/grupla birlikte hareket/dans eder.
    3. Hareket ve dansı müzikli dramatizasyonda kullanır.
    4. Grupla uyum içerisinde beden perküsyonu yapar.

  15. [MYB.1] Müziksel deneyimlerinden yola çıkarak müziksel ürün ortaya koyabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Beden perküsyonuyla/hareketle/dansla planlı veya doğaçlama ritim üretir.
    2. Planlı ya da doğaçlama çocuk şarkıları/çocuk şarkısı formları üretir.
    3. Artık materyallerden yapılmış çalgılarla ve Orff çalgılarıyla planlı veya doğaçlama ritim/ezgi üretir.
    4. Grupla uyum içerisinde müzikli oyun veya dramatizasyon üretir.
    5. Artık materyallerle çalgılar üretir.

  16. [MYB.2] Ürettiği müziksel ürünlerini sergileyebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Planlı veya doğaçlama ürettiği ritmi beden perküsyonuyla/hareketle/dansla gösterir.
    2. Planlı veya doğaçlama ürettiği çocuk şarkısını/çocuk şarkısı formunu söyler.
    3. Planlı veya doğaçlama ürettiği ritmi/ezgiyi artık materyallerden yapılmış çalgılarla ve Orff çalgılarıyla çalar.
    4. Planlı veya doğaçlama ürettiği müzikli oyunu veya dramatizasyonu sunar.
    5. Artık materyallerden ürettiği çalgıları çalar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

2024 TYMM Okul Öncesi Eğitim Programı 36–48, 48–60 ve 60–72 ay yaş gruplarını ayrı program kapsamları olarak tanımlar; Okul Belgem bu yaş gruplarını sınıfa dönüştürmez.

  • • BEP kütüphanesindeki 1/2/3 değerleri yalnız teknik yaş grubu filtre anahtarıdır; kullanıcıya sınıf olarak sunulmaz.
  • • Kaynakta olmayan 1./2./3. sınıf eşlemesi veya sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
  • • Türkçe, Matematik, Fen, Sosyal, Hareket ve Sağlık, Sanat ve Müzik alanları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden yaş grubu filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

60–72 Ay kaynak amaçları Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde yedi alan altında kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Okul Öncesi plan desteği yaş grubu ve güncel resmî plan kaynakları ayrıca doğrulanarak değerlendirilir; bu müfredat sayfası yaş grubunu sınıfa dönüştürmez.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç