Okul Belgem
Temel Eğitim · 5. Sınıf

5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi

5. sınıf Sosyal Bilgiler öğretim programındaki öğrenme alanlarını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
6
Öğrenme çıktısı
19

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

5. Sınıf — 1. BİRLİKTE YAŞAMAK

3 öğrenme çıktısı
2.

5. Sınıf — 2. EVİMİZ DÜNYA

4 öğrenme çıktısı
3.

5. Sınıf — 3. ORTAK MİRASIMIZ

3 öğrenme çıktısı
4.

5. Sınıf — 4. YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ

4 öğrenme çıktısı
5.

5. Sınıf — 5. HAYATIMIZDAKİ EKONOMİ

3 öğrenme çıktısı
6.

5. Sınıf — 6. TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLİMLER

2 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 64 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

19 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

5. Sınıf — 1. BİRLİKTE YAŞAMAK

  1. [SB.5.1.1] Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dâhil olduğu grupları ve bu gruplardaki rollerini belirler.
    2. Dâhil olduğu gruplar ile bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri belirler.

  2. [SB.5.1.2] Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini örnekler üzerinden inceler.
    2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yazılı, görsel veya dijital ürünlere dönüştürür.
    3. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini ifade eder.

  3. [SB.5.1.3] Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerini sorgular.
    2. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetleri için sosyal temas oluşturur.
    3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetleri için grup dinamiğini sağlar.
    4. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetleri için fikir üretir.
    5. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine ilişkin üretilen fikirleri müzakere eder.
    6. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine ilişkin üretilen fikri eyleme dönüştürür.

5. Sınıf — 2. EVİMİZ DÜNYA

  1. [SB.5.2.1] Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini algılayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirler.
    2. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini görselleştirir.
    3. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini özetler.

  2. [SB.5.2.2] Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevrenin değişimine neden olan unsurları inceler.
    2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevrenin değişiminden etkilenen unsurları inceler.
    3. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevrede meydana gelen değişimin etkilerini sorgular.
    4. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevrede meydana gelen değişimin neden ve sonuçlarını elde ettiği bilgilere dayanarak ifade eder.

  3. [SB.5.2.3] Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik farkındalık etkinliği fikrini eyleme dönüştürebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik farkındalık etkinliği planı yapar.
    2. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik hazırladığı farkındalık etkinliği planını uygular.
    3. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik hazırladığı farkındalık etkinliği planını değerlendirir.

  4. [SB.5.2.4] Ülkemize kara sınırı olan komşu devletler hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Ülkemize kara sınırı olan komşu devletlerle ilgili bilgilere ulaşmak amacıyla kullanacağı kaynakları belirler.
    2. Ülkemize kara sınırı olan komşu devletlerle ilgili bilgileri belirlediği kaynaklardan bulur.
    3. Ülkemize kara sınırı olan komşu devletlerle ilgili belirlediği kaynaklardan edindiği bilgileri doğrular.
    4. Ülkemize kara sınırı olan komşu devletlerle ilgili belirlediği kaynaklardan edindiği bilgileri kaydeder.

5. Sınıf — 3. ORTAK MİRASIMIZ

  1. [SB.5.3.1] Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yaşadığı ildeki somut ve somut olmayan kültürel miras ögelerinden hareketle ortak mirasın önemi hakkında çıkarım yapar.
    2. Yapılan çıkarımlardan hareketle ortak mirasın önemini açıklayan bir ürün oluşturur.
    3. Ortak mirasın önemi hakkında çıkarımlarına dayalı olarak oluşturduğu ürünü paylaşır.

  2. [SB.5.3.2] Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına yönelik bakış açısı geliştirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarını kaynaklardan edindiği bilgiler doğrultusunda yorumlar.
    2. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına ilişkin tarihsel bağlam oluşturur.
    3. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına ilişkin bakış açısını kaynaklar doğrultusunda yapılandırır.

  3. [SB.5.3.3] Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarını karşılaştırabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarını belirler.
    2. Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarının benzerliklerini listeler.
    3. Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarının farklılıklarını listeler.

5. Sınıf — 4. YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ

  1. [SB.5.4.1] Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Demokrasi ve cumhuriyet kavramlarının niteliklerini belirler.
    2. Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi belirler.

  2. [SB.5.4.2] Toplum düzenine etkisi bakımından etkin vatandaş olmanın önemine yönelik çıkarımda bulunabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Etkin vatandaş olmanın önemine ilişkin varsayımda bulunur.
    2. Etkin vatandaşın sahip olması gereken özellikleri listeler.
    3. Etkin olan ve olmayan vatandaş özelliklerini karşılaştırır.
    4. Etkin vatandaş davranışlarının toplum düzenine etkisine yönelik önermelerde bulunur.
    5. Etkin vatandaş olmanın önemini toplum düzeni açısından değerlendirir.

  3. [SB.5.4.3] Temel insan hak ve sorumluluklarının önemini sorgulayabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik merak ettiği konuları tanımlar.
    2. Toplumsal hayatta insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik sorular sorar.
    3. Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin bilgi toplar.
    4. Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
    5. Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin topladığı bilgiler doğrultusunda çıkarımlar yapar.

  4. [SB.5.4.4] Bir ihtiyaç hâlinde veya sorun karşısında başvuru yapılabilecek kurumlar hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Bir ihtiyaç hâlinde veya sorun karşısında başvuru yapılabilecek kurumlar hakkında bilgi toplayabileceği kaynakları belirler.
    2. Belirlediği kaynaklardan ihtiyaç hâlinde veya sorun karşısında başvuru yapılabilecek kurumlar hakkındaki bilgileri bulur.
    3. Belirlediği kaynaklardan ihtiyaç hâlinde veya sorun karşısında başvuru yapılabilecek kurumlar hakkında ulaştığı bilgileri doğrular.
    4. Belirlediği kaynaklardan ihtiyaç hâlinde veya sorun karşısında başvuru yapılabilecek kurumlar hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.

5. Sınıf — 5. HAYATIMIZDAKİ EKONOMİ

  1. [SB.5.5.1] Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini farklı kaynaklar üzerinden inceler.
    2. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkilerine ilişkin bilgileri bağlamdan kopmadan dönüştürür.
    3. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini nesnel, doğru ve anlamı değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.

  2. [SB.5.5.2] İhtiyaç ve isteklerini karşılamak için gerekli bütçe kaynaklarını yönetebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. İhtiyaç ve isteklerini karşılamaya yönelik bütçe için gerekli olan kaynakları belirler.
    2. İhtiyaç ve isteklerini karşılamaya yönelik bütçe için gerekli olan kaynakları temin etme ve etkin kullanmaya ilişkin bir taslak oluşturur.

  3. [SB.5.5.3] Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri özetleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri çözümler.
    2. Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri alanlarına göre sınıflandırır.
    3. Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri yorumlar.

5. Sınıf — 6. TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLİMLER

  1. [SB.5.6.1] Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkileri hakkında mantıksal temellendirmeler yapar.
    2. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkileri üzerindeki tartışmalarda tutarsızlıkları tespit eder.
    3. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerine yönelik görüşleri çürütür veya kabul eder.

  2. [SB.5.6.2] Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin kanıtlara dayalı çıkarımda bulunur.
    2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin kendi çıkarımlarına dayalı ürün oluşturur.
    3. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin oluşturulan ürünleri paylaşır.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 Sosyal Bilgiler (4-7) kaydı, güncel TYMM sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphaneleri esas alınır.

  • • 5. sınıfın öğrenme alanları ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Resmî Sosyal Bilgiler programı yalnız 4, 5, 6 ve 7. sınıfları kapsar; kaynakta bulunmayan 1-3. ve 8. sınıf kapsamı üretilmez.
  • • Öğrenme alanı ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanelerinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını açDoğrudan resmî PDF'yi aç