Okul Belgem
Temel Eğitim · 5. Sınıf

5. Sınıf Fen Bilimleri Dersi

5. sınıf Fen Bilimleri öğretim programındaki ünite yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
7
Öğrenme çıktısı
27

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

5. Sınıf — 1. ÜNİTE: GÖKYÜZÜNDEKİ KOMŞULARIMIZ VE BİZ

4 öğrenme çıktısı
2.

5. Sınıf — 2. ÜNİTE: KUVVETİ TANIYALIM

4 öğrenme çıktısı
3.

5. Sınıf — 3. ÜNİTE: CANLILARIN YAPISINA YOLCULUK

4 öğrenme çıktısı
4.

5. Sınıf — 4. ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI

3 öğrenme çıktısı
5.

5. Sınıf — 5. ÜNİTE: MADDENİN DOĞASI

6 öğrenme çıktısı
6.

5. Sınıf — 6. ÜNİTE: YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK

3 öğrenme çıktısı
7.

5. Sınıf — 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE GERİ DÖNÜŞÜM

3 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 86 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

27 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

5. Sınıf — 1. ÜNİTE: GÖKYÜZÜNDEKİ KOMŞULARIMIZ VE BİZ

  1. [FB.5.1.1] Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
    2. Belirlediği araçları kullanarak Güneş’in yapısı ve dönme hareketi hakkında bilgileri bulur.
    3. Güneş’in yapısı ve dönme hareketi hakkında bulduğu bilgileri doğrular.
    4. Güneş’in yapısı ve dönme hareketi hakkında ulaşılan bilgileri kaydeder.

  2. [FB.5.1.2] Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili nitelikleri tanımlar.
    2. Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili topladığı verileri kaydeder.
    3. Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili verileri yorumlar ve değerlendirir.

  3. [FB.5.1.3] Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ay’ın evrelerini temsil eden bir model önerir.
    2. Ay’ın evrelerini temsil eden modelini yeni kanıtlara bağlı olarak yeniler.

  4. [FB.5.1.4] Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve büyüklüklerini temsil eden bir model önerir.
    2. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve büyüklüklerini temsil eden modelini yeni kanıtlara göre yeniler.

5. Sınıf — 2. ÜNİTE: KUVVETİ TANIYALIM

  1. [FB.5.2.1] Kuvveti büyüklüğü ile operasyonel tanımlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kuvvetin niteliklerini tanımlar.
    2. Kuvvetin büyüklüğünü dinamometre ile ölçer.
    3. Kuvvetin büyüklüğünü Newton (N) birimi ile tanımlar.

  2. [FB.5.2.2] Basit araç gereçle bilimsel bir dinamometre modeli oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Basit araç gereçle bir dinamometre modeli önerir.
    2. Tasarladığı dinamometre modelini yeni kanıtlara göre yeniler.

  3. [FB.5.2.3] Kütle ve ağırlık kavramlarını karşılaştırabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kütle ve ağırlığa ilişkin özellikleri belirler.
    2. Belirlenen özelliklere ilişkin benzerlikleri listeler.
    3. Belirlenen özelliklere ilişkin farklılıkları listeler.

  4. [FB.5.2.4] Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Sürtünme kuvveti ile ilgili günlük yaşamdan ön bilgilerini kullanarak örüntü oluşturur.
    2. Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik genelleme yapar.

5. Sınıf — 3. ÜNİTE: CANLILARIN YAPISINA YOLCULUK

  1. [FB.5.3.1] Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bitki ve hayvan hücrelerinin özelliklerini belirler.
    2. Bitki ve hayvan hücrelerinin benzer özelliklerini listeler.
    3. Bitki ve hayvan hücrelerinin farklı özelliklerini listeler.

  2. [FB.5.3.2] Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarına ilişkin hiyerarşik ilişkileri ortaya koyar.
    2. Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarına ilişkin elde ettiği bilgileri uyumlu bir bütün olarak ortaya koyar.

  3. [FB.5.3.3] Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Destek ve hareket sistemine ait yapıların niteliklerini tanımlar.
    2. Destek ve hareket sistemine ait yapıları niteliklerine göre ayrıştırır.
    3. Destek ve hareket sistemine ait yapıları gruplandırır.
    4. Destek ve hareket sistemine ait yapıları etiketler.

  4. [FB.5.3.4] Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Destek ve hareket sisteminin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
    2. Belirlediği araçları kullanarak destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bilgiler bulur.
    3. Destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bulduğu bilgileri doğrular.
    4. Ulaştığı bilgileri kaydeder.

5. Sınıf — 4. ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI

  1. [FB.5.4.1] Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini bilimsel olarak gözlemleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bir kaynaktan çıkan ışığın izlediği yolu gözlemleyerek niteliklerini tanımlar.
    2. Gözlemleri sonucunda ışığın izlediği yola ilişkin elde edilen verileri kaydeder.
    3. Işığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini açıklar.

  2. [FB.5.4.2] Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Maddelerin ışığı geçirme durumlarına göre niteliklerini belirler.
    2. Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre ayrıştırır.
    3. Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre gruplandırır.
    4. Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre etiketler.

  3. [FB.5.4.3] Tam gölgeyi bilimsel olarak gözlemleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Tam gölgenin niteliklerini tanımlar.
    2. Tam gölgeye ait elde ettiği verileri kaydeder.
    3. Tam gölgeyi etkileyen değişkenleri açıklar.

5. Sınıf — 5. ÜNİTE: MADDENİN DOĞASI

  1. [FB.5.5.1] Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Maddelerin tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısının niteliklerini belirler.
    2. Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre ayrıştırır.
    3. Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre katı, sıvı ve gaz olarak gruplandırır.
    4. Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapılarına göre farklı gruplar altında etiketler.

  2. [FB.5.5.2] Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Isı ve sıcaklık kavramlarının özelliklerini belirler.
    2. Isı ve sıcaklık kavramlarının özelliklerine ilişkin benzerlikleri listeler.
    3. Isı ve sıcaklık kavramlarının özelliklerine ilişkin farklılıkları listeler.

  3. [FB.5.5.3] Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Sıvılar arasındaki ısı alışverişinin niteliklerini tanımlar.
    2. Sıvıların karıştırılmadan önceki ve sonraki sıcaklıklarına dair verileri toplar ve kaydeder.
    3. Karıştırılan sıvılar arasında ısı alışverişi olduğunu yorumlayarak değerlendirir.

  4. [FB.5.5.4] Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğine ilişkin ön bilgi ve deneyimlerine dayalı önerme oluşturur.
    2. Gözleme dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır.
    3. Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini temellendirebilmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır.
    4. Gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur.
    5. Tahminlerinin geçerliğini sorgular.

  5. [FB.5.5.5] Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Maddelerin ısı iletimi bakımından niteliklerini belirler.
    2. Maddeleri ısı iletkeni veya yalıtkanı olarak ayrıştırır.
    3. Maddeleri ısı iletkeni veya yalıtkanı olarak gruplandırır.
    4. Maddeleri ısı iletkeni veya yalıtkanı olarak etiketler.

  6. [FB.5.5.6] Isı yalıtımını gösteren bilimsel model oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Isı yalıtımı ile ilgili model önerir.
    2. Yeni kanıtlarla modeli yeniler.

5. Sınıf — 6. ÜNİTE: YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK

  1. [FB.5.6.1] Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Bir elektrik devresindeki elemanların sembollerini belirler.
    2. Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre ayrıştırır.
    3. Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre gruplandırır.
    4. Bir elektrik devresindeki elemanların sembollerini niteliklerine göre etiketler.

  2. [FB.5.6.2] Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Çizdiği elektrik devresine uygun deney düzeneği tasarlar.
    2. Deney ile ilgili ölçme ve veri analizi yapar.

  3. [FB.5.6.3] Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Elektrik devrelerindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenleri tanımlar.
    2. Pil ve ampul sayısını değiştirerek ampul parlaklığındaki değişimi neden-sonuç ilişkisi bağlamında belirler.
    3. Ampul parlaklığındaki bağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişkenleri belirler.
    4. Bağımsız değişken olarak pil sayısı ve ampul sayısını kontrol eder.
    5. Farklı elektrik devreleri üzerinden ampul parlaklığının pil sayısı ve ampul sayısına bağlı olarak değiştiğine yönelik önermelerde bulunur.

5. Sınıf — 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE GERİ DÖNÜŞÜM

  1. [FB.5.7.1] Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Evsel atıkların niteliklerini tanımlar.
    2. Evsel atıkları geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen olarak ayrıştırır.
    3. Evsel atıkları geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen olarak gruplandırır.
    4. Evsel atıkları geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen olarak etiketler.

  2. [FB.5.7.2] Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kaynakların etkili kullanımı ve geri dönüşüme ait nitelikleri tanımlar.
    2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemine ilişkin topladığı verileri kaydeder.
    3. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemine ilişkin verileri değerlendirir.

  3. [FB.5.7.3] Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresinde atık yönetimine ilişkin deneyimlerini gözden geçirir.
    2. Yakın çevresinde atık yönetimine ilişkin deneyimlerine dayalı çıkarım yapar.
    3. Yakın çevresinde atık yönetimine ilişkin ulaşılan çıkarımları değerlendirir.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 Fen Bilimleri (3-8) kaydı, güncel TYMM sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphanesi esas alınır.

  • • 5. sınıfın ünite ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Resmî program 3. sınıfta başlar; kaynakta bulunmayan 1. ve 2. sınıf Fen Bilimleri kapsamı üretilmez.
  • • Ünite ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç