Okul Belgem
Temel Eğitim · 5. Sınıf

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi

5. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programındaki ünite yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
5
Öğrenme çıktısı
18

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

5. Sınıf — 1. Ünite: Allah İnancı

4 öğrenme çıktısı
2.

5. Sınıf — 2. Ünite: Namaz

4 öğrenme çıktısı
3.

5. Sınıf — 3. Ünite: Kur'an-ı Kerim

4 öğrenme çıktısı
4.

5. Sınıf — 4. Ünite: Peygamber Kıssaları

3 öğrenme çıktısı
5.

5. Sınıf — 5. Ünite: Mimarimizde Dinî Motifler

3 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 62 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

18 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

5. Sınıf — 1. Ünite: Allah İnancı

  1. [DKAB.5.1.1] Evrendeki mükemmel düzene ilişkin akıl yürütebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Evrendeki mükemmel düzene ilişkin gözlem yapar.
    2. Evrendeki mükemmel düzenle ilgili örüntüler bulur.
    3. Evrendeki mükemmel düzene dair genellemeler yapar.

  2. [DKAB.5.1.2] Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğini müşahede edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili merak ettiği konuları belirler.
    2. Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili belirlediği konular hakkında sorular sorar.
    3. Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili merak ettiği konuları inceler.
    4. Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili incelediği konular hakkında çıkarım yapar.

  3. [DKAB.5.1.3] Allah’ın (cc) güzel isimlerini bağlamına uygun kullanabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Allah’ın (cc) güzel isimlerini fark eder.
    2. Allah’ın (cc) güzel isimleri arasında ilişki kurar.
    3. Kurduğu ilişki bağlamında Allah’ın (cc) güzel isimlerini açıklar.
    4. Allah’ın (cc) güzel isimlerini kendi hayatında bağlamına uygun olarak kullanır.

  4. [DKAB.5.1.4] İhlas suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İhlas suresini ve bu surenin anlamını okur.
    2. İhlas suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
    3. İhlas suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.

5. Sınıf — 2. Ünite: Namaz

  1. [DKAB.5.2.1] Namaz ibadetini özetleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Namaz ibadetiyle ilgili çözümleme yapar.
    2. Namazı farz, vacip ve nafile olarak sınıflandırır.
    3. Namaz ibadetinin önemini kendi cümleleri ile aktarır.

  2. [DKAB.5.2.2] Namazın kılınışını gözlemleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Namazın kılınışını gözlemlemek için hazırlık ve kılınış şartlarını ölçüt olarak açıklar.
    2. Namazın kılınışı hakkında öğretmen rehberliğinde bilgi toplar.
    3. Namazın kılınışı hakkında topladığı bilgileri sınıflandırır ve kaydeder.

  3. [DKAB.5.2.3] Namazın insana kazandırdıkları konusunda analitik düşünebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Namaz ile bu ibadetin insan hayatına yansımalarını ilişkilendirir.
    2. Namaz ile bu ibadetin insan hayatına yansımaları arasında kurduğu ilişkiye dayalı akıl yürütür.
    3. Akıl yürütme ile ulaştığı çıkarımları tartışır.
    4. Namazın insana kazandırdıklarını gerekçeleriyle belirler.

  4. [DKAB.5.2.4] Tahiyyat duasını ve bu duanın anlamını okuyarak yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Tahiyyat duasını ve bu duanın anlamını okur.
    2. Tahiyyat duasının anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
    3. Tahiyyat duasının anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.

5. Sınıf — 3. Ünite: Kur'an-ı Kerim

  1. [DKAB.5.3.1] Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini inceler.
    2. Ayet, sure ve cüz arasındaki ilişkileri inceler.

  2. [DKAB.5.3.2] Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri konusunu araştırır.
    2. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplar.
    3. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri öğretmen rehberliğinde doğrular.
    4. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.

  3. [DKAB.5.3.3] Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında ayet meallerine başvurabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Kur’an-ı Kerim’in ana konularıyla ilgili ayetlerin meallerini bulur.
    2. Ayetlerde geçen ana konuları belirler.
    3. Ayetleri, belirlediği ana konular çerçevesinde sınıflandırır.
    4. Ayet meallerini inceleyerek Kur’an-ı Kerim’in ana konularına dair çıkarım yapar.
    5. Ayetlerle ilgili yaptığı çıkarımlara günlük hayatla ilişkili durumlarda yer verir.

  4. [DKAB.5.3.4] Kevser suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kevser suresini ve bu surenin anlamını okur.
    2. Kevser suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
    3. Kevser suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.

5. Sınıf — 4. Ünite: Peygamber Kıssaları

  1. [DKAB.5.4.1] Peygamberlikle ilgili naklî delilleri kullanabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Peygamberin görevleriyle ilgili naklî delilleri inceler.
    2. Peygamberin görevleriyle ilgili incelediği naklî deliller arasında ilişki kurar.
    3. Peygamberin görevleriyle ilgili naklî delillere dayalı genelleme yapar.
    4. Peygamberin görevleriyle ilgili konularda ilişki kurduğu naklî delillere amaca uygun olarak yer verir.

  2. [DKAB.5.4.2] Peygamber kıssalarında verilen öğütleri sentezleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Peygamber kıssalarında verilen öğütleri inceler.
    2. Peygamber kıssalarında verilen öğütler arasında ilişki kurar.
    3. Peygamber kıssalarında verilen öğütleri birleştirerek bunlar hakkında özgün bir bütün oluşturur.

  3. [DKAB.5.4.3] Kureyş suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kureyş suresini ve bu surenin anlamını okur.
    2. Kureyş suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
    3. Kureyş suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.

5. Sınıf — 5. Ünite: Mimarimizde Dinî Motifler

  1. [DKAB.5.5.1] Dinin mimarimize etkisini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinin mimariye etki ettiği hususları belirler.
    2. Dinin mimariye etki ettiği hususlar arasındaki ilişkiyi belirler.

  2. [DKAB.5.5.2] Camilerin bölümlerini sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Camilerin bölümleri ile ilgili ölçüt belirler.
    2. Camilerin bölümlerini ayrıştırır.
    3. Camilerin bölümlerini iç ve dış olarak tasnif eder.
    4. Camilerin iç ve dış bölümlerini listeler.

  3. [DKAB.5.5.3] Kültürümüzde yer alan cami örneklerinin özellikleriyle ilgili mukayese yapabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Kültürümüzde yer alan cami örneklerinin özelliklerini belirler.
    2. Belirlenen özelliklere ilişkin benzerlikleri ortaya koyar.
    3. Belirlenen özelliklere ilişkin farklılıkları ortaya koyar.
    4. Belirlenen özellikler arasındaki ilişkiyi açıklar.
    5. Benzerlik ve farklılıklara dayalı olarak kültürümüzde yer alan cami örnekleri hakkında çıkarım yapar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (4-8) kaydı ve Okul Belgem BEP kütüphaneleri esas alınır.

  • • 5. sınıfın ünite ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; 4-8. sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Resmî program 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıfları kapsar; kaynakta bulunmayan başka sınıf kapsamı üretilmez.
  • • Öğrenme çıktısı sayıları yalnız kaynak-sadakati doğrulanmış BEP içerik kütüphanelerinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için yürürlük, çizelge ve yıllık dağılım zincirini müfredat yayımından ayrı doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç