Okul Belgem
Temel Eğitim · 5. Sınıf

5. Sınıf Beden Eğitimi ve Spor Dersi

5. sınıf Beden Eğitimi ve Spor öğretim programındaki tema yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2025
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
5
Öğrenme çıktısı
16

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

5. Sınıf — 1. Tema: Hareket ve Zindelik

4 öğrenme çıktısı
2.

5. Sınıf — 2. Tema: İş Birlikli Oyunlar

3 öğrenme çıktısı
3.

5. Sınıf — 3. Tema: Hayalimdeki Oyun

3 öğrenme çıktısı
4.

5. Sınıf — 4. Tema: Hareketin Estetiği ve Ritmi

3 öğrenme çıktısı
5.

5. Sınıf — 5. Tema: Daha Hızlı, Daha Yükseğe, Daha Güçlü ve Birlikte

3 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 41 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

16 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

5. Sınıf — 1. Tema: Hareket ve Zindelik

  1. [BES.5.1.1] Fiziksel aktiviteler sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri sorgulayabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Fiziksel aktiviteler sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri tanımlar.
    2. Vücudunda meydana gelen değişimler hakkında sorular sorar.
    3. Vücudunda meydana gelen değişimler hakkında bilgi toplar.
    4. Topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
    5. Topladığı bilgiler üzerinde çıkarım yapar.

  2. [BES.5.1.2] Fiziksel hareketsizliğin getirdiği sonuçları yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Fiziksel hareketsizliğin getirdiği sonuçları inceler.
    2. Fiziksel hareketsizliğin getirdiği sonuçları farklı örneklerle açıklar.
    3. Fiziksel hareketsizliğin getirdiği sonuçları yeniden ifade eder.

  3. [BES.5.1.3] Fiziksel aktivite ve zindelik ilişkisini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Fiziksel aktivite ve zindeliğe ilişkin bileşenleri belirler.
    2. Fiziksel aktivite ve zindeliğe ilişkin bileşenler arasındaki ilişkiyi belirler.

  4. [BES.5.1.4] Fiziksel uygunluk kavramını açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

5. Sınıf — 2. Tema: İş Birlikli Oyunlar

  1. [BES.5.2.1] İş birlikli oyunlarda hareket kavramlarını uygulayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İş birlikli oyunlarda hareket kavramlarını ayırt eder.
    2. İş birlikli oyunlarda hareket becerileri ile hareket kavramları arasında ilişki kurar.
    3. İş birlikli oyunlarda kavramlara uygun hareket eder.

  2. [BES.5.2.2] İş birlikli oyunlarda hareket becerisi sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İş birlikli oyunlarda hareket becerilerini algılar.
    2. İş birlikli oyunlarda hareket becerilerinin basamaklarını gösterir.
    3. İş birlikli oyunlarda hareket becerilerini farklı ortamlarda uygular.

  3. [BES.5.2.3] İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İş birlikli oyunlarda taktiksel problemi belirler.
    2. İş birlikli oyunlarda belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar.
    3. İş birlikli oyunlarda seçilen taktik ve stratejiyi uygular.

5. Sınıf — 3. Tema: Hayalimdeki Oyun

  1. [BES.5.3.1] Tasarlayacakları oyunlarda güvenli ortam oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Tasarlayacakları oyunlarda ortaya çıkabilecek riskleri belirler.
    2. Tasarlayacakları oyunlarda belirlenen risklere yönelik önleyici tedbirler alır.

  2. [BES.5.3.2] Oyunların farklı özelliklerinden yararlanarak özgün bir oyun sentezleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Tasarlayacağı oyunun özelliklerini belirler.
    2. Tasarlayacağı oyunun özellikleri arasında ilişki kurar.
    3. Özgün bir oyun oluşturur.

  3. [BES.5.3.3] Tasarlanan oyunlarda adil oyun anlayışına uygun davranabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Tasarlanan oyunlarda adil oyun anlayışını açıklar.
    2. Tasarlanan oyunlarda adil oyun anlayışına uygun hareket eder.

5. Sınıf — 4. Tema: Hareketin Estetiği ve Ritmi

  1. [BES.5.4.1] Jimnastiğe ilişkin hareket kavramlarını uygulayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Jimnastiğe ilişkin hareket kavramlarını ayırt eder.
    2. Jimnastiğe ilişkin hareket becerileri ile hareket kavramları arasında ilişki kurar.
    3. Jimnastiğe ilişkin hareket kavramlarına uygun hareket eder.

  2. [BES.5.4.2] Jimnastiğe ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Jimnastiğe ilişkin hareket becerilerini algılar.
    2. Jimnastiğe ilişkin hareket becerilerinin basamaklarını gösterir.
    3. Jimnastiğe ilişkin hareket becerilerini farklı ortamlarda uygular.

  3. [BES.5.4.3] Müzik eşliğinde dansa özgü ritmik hareket edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Harekete veya müziğe ilişkin ritmi algılar.
    2. Verilen ritme uygun hareket eder.
    3. Müzik eşliğinde dansa özgü ritmik hareket becerilerini sergiler.

5. Sınıf — 5. Tema: Daha Hızlı, Daha Yükseğe, Daha Güçlü ve Birlikte

  1. [BES.5.5.1] Çocuk atletizmine ilişkin hareket kavramlarını uygulayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Çocuk atletizmine ilişkin kavramları ayırt eder.
    2. Çocuk atletizmine ilişkin beceriler ile kavramlar arasında ilişki kurar.
    3. Çocuk atletizmine ilişkin kavramlara uygun hareket eder.

  2. [BES.5.5.2] Çocuk atletizmine ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Çocuk atletizmine ilişkin hareket becerilerini algılar.
    2. Çocuk atletizmine ilişkin hareket becerilerinin basamaklarını gösterir.
    3. Çocuk atletizmine ilişkin hareket becerilerini farklı ortamlarda uygular.

  3. [BES.5.5.3] Olimpik ve paralimpik oyunların önemini açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

Güncel TYMM Beden Eğitimi ve Spor programının 5-8. sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphanesindeki 2025 kaynak kaydı esas alınır.

  • • 5. sınıfın tema ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; 5-8. sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Resmî Temel Eğitim Beden Eğitimi ve Spor programı yalnız 5, 6, 7 ve 8. sınıfları kapsar; 1-4. sınıflardaki ayrı Beden Eğitimi ve Oyun programıyla birleştirilmez.
  • • Tema ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç