Okul Belgem
Temel Eğitim · 48–60 Ay

48–60 Ay Okul Öncesi Eğitim Programı

48–60 Ay Okul Öncesi Eğitim Programındaki yedi alanı, öğrenme çıktısı ve süreç bileşeni sayılarını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2024
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
7
Öğrenme çıktısı
69

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

Türkçe Alanı (48-60 Ay)

11 öğrenme çıktısı
2.

Matematik Alanı (48-60 Ay)

13 öğrenme çıktısı
3.

Fen Alanı (48-60 Ay)

6 öğrenme çıktısı
4.

Sosyal Alanı (48-60 Ay)

7 öğrenme çıktısı
5.

Hareket ve Sağlık Alanı (48-60 Ay)

12 öğrenme çıktısı
6.

Sanat Alanı (48-60 Ay)

4 öğrenme çıktısı
7.

Müzik Alanı (48-60 Ay)

16 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 165 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

69 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

Türkçe Alanı (48-60 Ay)

  1. [TADB.1] Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan seçenekler arasından dinleyecekleri/izleyecekleri materyalleri seçer.
    2. Seçilen materyalleri dinler/izler.

  2. [TADB.2] Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dinledikleri/izledikleri iletilerde yer alan bilgiler ile günlük yaşamı arasında ilişki kurar.
    2. Görsellerden yararlanarak dinleyecekleri/ izleyecekleri hakkındaki tahminlerini söyler.
    3. Dinledikleri/izledikleri materyallere ilişkin çıkarım yapar.

  3. [TADB.3] Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Dinledikleri/izledikleri materyallerdeki olayları belirler.

  4. [TAOB.1] Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri seçebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan görsel okuma materyallerini inceler.
    2. Kendisine sunulan seçenekler arasından görsel okuma materyallerini seçer.

  5. [TAOB.2] Görsel materyallerden anlamlar üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Görsel okuma materyallerinde yer alan bilgiler ile günlük yaşamı arasında ilişki kurar.
    2. Görsellerden hareketle metinle ilgili tahminde bulunur.
    3. Görsel okuma materyallerinde yer alan bilgilerden yararlanarak çıkarım yapar.

  6. [TAOB.3] Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri çözümleyebilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Görsel okuma materyallerinde yer alan olayları belirler.

  7. [TAKB.1] Konuşma sürecini yönetebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Yetişkin yönlendirmesiyle konuşacağı konuyu seçer.
    2. Konuşmaya başlamak için uygun zamanı bekler ve yetişkin yönlendirmesiyle bir konu hakkında konuşur.

  8. [TAKB.2] Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Konuşacağı konu ile günlük yaşamı arasında bağlantı kurar.
    2. Konuşmanın devamı hakkındaki tahminini söyler.

  9. [TAEOB.1] Yazı farkındalığına ilişkin becerileri gösterebilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Görsel semboller arasından yazıyı gösterir.

  10. [TAEOB.5] Okuma öncesi becerileri kazanabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Kitabın temel unsurlarını bilir.

  11. [TAEOB.6] Yazma öncesi becerileri kazanabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Boyama ve çizgi çalışmaları yapar.

Matematik Alanı (48-60 Ay)

  1. [MAB.1] Ritmik ve algısal sayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. 1 ile 10 arasında birer ritmik sayar.
    2. 1 ile 10 arasında nesne/varlık sayısını söyler.
    3. 1 ile 5 arasındaki grupların azlık / çokluk durumlarını bir bakışta söyler.

  2. [MAB.2] Matematiksel olgu,olay ve nesnelerin özelliklerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bir bütünü oluşturan parçaları gösterir.
    2. Eş / eşit olan / olmayan parçaları gösterir.

  3. [MAB.3] Matematiksel olgu,olay ve nesneleri yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Matematiksel olgu ve olayları farklı materyaller/semboller kullanarak ifade eder
    2. Geometrik şekillerin farklı biçimsel özelliklere sahip örneklerini oluşturur.

  4. [MAB.4] Matematiksel olgu,olay ve nesnelere ilişkin çıkarım yapabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Örüntüyü kuralına uygun olarak devam ettirir.
    2. Nesne, olgu ve olayları karşılaştırır.

  5. [MAB.5] Matematiksel problemleri çözümleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Matematiksel durumlara ilişkin eksik/fazla/uyumsuz olan parçaları söyler.
    2. Matematiksel problemlerin parçaları arasındaki ilişkileri açıklar.
    3. 4’e kadar nesneyi iki kişiye / kutuya paylaştırır.

  6. [MAB.6] Matematiksel problemleri yorumlayabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Matematiksel problemi çeşitli yollarla ifade eder.

  7. [MAB.7] Matematiksel problemler ve çözümlerine ilişkin açıklamalar ve stratejiler geliştirebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Matematiksel bir problemin çözümüne ilişkin strateji oluşturur.
    2. Seçtiği çözüm yoluna ilişkin gerekçelerini açıklar.
    3. Seçtiği/planladığı çözüm yolunu dener.
    4. Ortaya çıkan sonucu gerekçeleriyle açıklar.

  8. [MAB.8] Matematiksel problemlerin çözümüne ilişkin deneyimlerini, çıkarımlarını ve değerlendirmelerini yansıtabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Problem çözme sürecindeki deneyimlerini ifade eder.

  9. [MAB.9] Farklı matematiksel temsillerden yararlanabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Çeşitli semboller arasından belirtilen matematiksel temsilleri/ sembolleri gösterir.
    2. Ele alınan/erişilen duruma uygun matematiksel temsili/sembolü gösterir.
    3. Ele alınan/erişilen duruma uygun matematiksel temsili/sembolü kullanır.
    4. Matematiksel bağlama uygun temsil kullanır.

  10. [MAB.10] Farklı matematiksel temsilleri değerlendirebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Matematiksel temsillerin özelliklerini/anlamlarını açıklar.
    2. Matematiksel temsillerin özelliklerini/anlamlarını karşılaştırır.

  11. [MAB.11] Elde ettiği/eriştiği verileri düzenleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Problemi cevaplamak için veri toplanacak kaynakları söyler.
    2. Veri toplar.

  12. [MAB.12] Poblemlerin çözümüne yönelik bulgulara ulaşabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Elde ettiği/ulaştığı verileri analiz eder.

  13. [MAB.13] Problemlerin çözümüne ilişkin bulguları yorumlayabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Ulaştığı sonuçları çeşitli yollarla ifade eder.

Fen Alanı (48-60 Ay)

  1. [FAB.1] Günlük yaşamda fenle ilgili olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Nesnelerin betimsel ve fiziksel özelliklerine yönelik gözlemlerini ifade eder.
    2. Gökyüzündeki cisimleri gözlemler.
    3. Canlı ve cansız varlıkların niteliklerini açıklar.
    4. Materyallerin gözlemlenebilir özellikleriyle ilgili verileri duyuları aracılığıyla toplar.
    5. Yakın çevresindeki canlı/cansız varlıklara yönelik gözlem verilerini açıklar.

  2. [FAB.2] Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Mevsimlerin ayırt edici özelliklerini söyler.
    2. Tükettiği gıdaları sağlıklı ve sağlıksız olarak ayırır.
    3. Gözlemlerini kullanarak maddeleri katı ve sıvı olarak gruplandırır.
    4. Günün farklı saatlerini adlandırır.

  3. [FAB.3] Günlük yaşamda fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Hava durumunu dikkate alarak gündelik yaşamında nasıl giyineceği hakkında önermelerde bulunur.

  4. [FAB.4] Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Kendi beslenmesiyle ilgili bilgilerden yola çıkarak beslenmenin canlılar için önemini önermelerle ifade eder.

  5. [FAB.5] Fene yönelik olay ve olguları operasyonel/işevuruk olarak tanımlayabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Çevresinde bulunan canlıların niteliklerini ifade eder.

  6. [FAB.6] Merak ettiği konular/olay/ durum hakkında deneyler yapabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Basit düzeyde deney tasarlamak için malzemeler seçer.
    2. Birkaç malzeme kullanarak deney yapar.

Sosyal Alanı (48-60 Ay)

  1. [SAB.1] Günlük hayatında zaman kavramını yerinde kullanabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Sabah, akşam, gece ve gündüz neler yapıldığını söyler.
    2. Yakın çevresinde kutlanan millî ve dinî bayramlarda, 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ile Atatürk Haftası gibi anılan özel günlerde neler yapıldığını ifade eder.

  2. [SAB.2] Kendisine/ailesine/bir hikayeye ait görselleri oluş sırasına göre sıralayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Gün içerisinde yaptıklarını sıralar.
    2. Görsellerden faydalanarak kısa bir hikayeyi oluş sırasına göre sıralar.

  3. [SAB.3] Ailesi ve yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresinde yardımlaşma gerektiren durumlara yönelik kendisinin ne yapabileceğini söyler.

  4. [SAB.4] Günlük yaşamda merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekânlara/durumlara yönelik sorular sorabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Günlük hava olaylarını uygun şekilde ifade eder.

  5. [SAB.5] Nesnelerin veya kişilerin konumlarını algılayabilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Bulunduğu mekânda kendisinin/nesnelerin/ mekânların konumunu yön/konum terimlerini kullanarak ifade eder.

  6. [SAB.6] Toplumsal yaşama yönelik kültürel unsurları/ durumları çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresinin kültürel özelliklerini inceler.
    2. Mustafa Kemal Atatürk’ün Türk toplumu açısından önemini fark eder.

  7. [SAB.7] İhtiyaçların karşılanabilmesi için bir gelire ihtiyaç olduğunu anlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ailesi ve yakın çevresindeki kişilerin mesleklerini söyler.
    2. Ürün ve hizmetlerin bir fiyatı olduğunu fark eder.

Hareket ve Sağlık Alanı (48-60 Ay)

  1. [HSAB.1] Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Farklı ortam ve koşullarda yer değiştirme hareketleri yapar.
    2. Etkinliğin durumuna uygun denge hareketleri yapar.
    3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

  2. [HSAB.2] Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Farklı büyüklükteki nesneleri kavrar.
    2. Nesneleri şekillendirir.
    3. Farklı boyutlardaki nesneleri kullanır.
    4. Çeşitli nesneleri kullanarak özgün ürünler oluşturur.

  3. [HSAB.3] Jimnastik, dans ve hareket etkinliklerinde ritmik beceriler sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Hareketin ritmine ve temposuna uygun olarak farklı şekilde hareket eder.
    2. Gösterilen dans figürlerini yapar.
    3. Bireysel/eşli dans etkinliklerine katılır.

  4. [HSAB.4] Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bedeninin bölümlerini gösterir.
    2. Bedeninin farkında olarak hareket eder.

  5. [HSAB.5] Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bedeninin alandaki konumunu söyler.
    2. Genel ve kişisel alanını ayırt eder.
    3. Hareketlerinde kişisel sınırları dikkate alır.

  6. [HSAB.6] Eşle/grupla hareket örüntüleri sergileyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Eşiyle hareket eder.
    2. Grupla hareket eder.

  7. [HSAB.7] Günlük yaşamında sağlıklı beslenme davranışları gösterebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sağlıklı/sağlıksız yiyecek ve içecekleri ayırt eder.
    2. Sağlıklı beslenmeye özen gösterir.
    3. Yeterli ve dengeli beslenmenin önemini fark eder.
    4. Günlük olarak yeteri kadar sıvı tüketmeye gayret eder.

  8. [HSAB.8] Aktif ve sağlıklı yaşam için gereken zindelik becerilerinin neler olduğunu söyleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Öğretmen gözetiminde doğru duruş ve oturuş becerisi gösterir.
    2. İhtiyaç duyduğunda dinlenmek istediğini ifade eder.

  9. [HSAB9] Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. İç ve dış mekanda hareketli etkinliklere istekle katılır.
    2. Günlük yaşamda duruma ve şartlara uygun giyinmeye gayret eder.

  10. [HSAB.10] Sağlıklı yaşam için temizliğe ve düzene dikkat edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kişisel temizliğini desteksiz yapmaya gayret gösterir.
    2. Bulunduğu çevrenin temizliğine / düzenine öğretmen gözetiminde katkıda bulunur.

  11. [HSAB.11] Tehlike ve kaza durumlarına karşı kendini koruyabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Tehlike oluşturacak davranışlardan/durumlardan kaçınır.
    2. Tehlike/kaza/afet durumlarında neler yapması gerektiğini söyler.

  12. [HSAB.12] Hareketli oyunlarda liderliği deneyimleme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Liderlik yapmaya istekli olur.
    2. Alınan kararları uygular.

Sanat Alanı (48-60 Ay)

  1. [SNAB.1] Temel sanat kavramlarını ve türlerini anlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Temel sanat türlerini anlamına uygun söyler.
    2. Temel sanat materyallerini kullanım amacına uygun olarak seçer.
    3. Temel sanat materyallerini amacına uygun şekilde kullanır.

  2. [SNAB.2] Sanat eseri inceleyebilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Sanat eserine odaklanır.
    2. Sanat eserinde gördüklerini söyler.
    3. Sanat eserine ilişkin sorular sorar.
    4. Sanat eserinin konusuna ilişkin kendi deneyimlerine dayanarak tahmin yürütür.
    5. Sanat eserine yönelik duygu ve düşüncelerini ifade eder.
    6. Sanat eseri hakkındaki duygu ve düşüncelerinin nedenlerini açıklar.

  3. [SNAB.3] Sanat eserlerine ve sanatçılara değer verebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sanat ve sanatçılar hakkında sorular sorar.
    2. Sanat eserlerinin nasıl yapıldığına ilişkin tahmin yürütür.
    3. Geleneksel ve evrensel sanat eserlerinin bulunduğu dijital ortam ve mekânları ziyaret eder.
    4. Dijital veya gerçek sanat ortamlarında sergilenen geleneksel ve evrensel sanat eserlerini inceler.

  4. [SNAB.4] Sanat etkinliği uygulayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Yapmak istediği sanat etkinliğinin türüne karar verir.
    2. Yapmak istediği sanat etkinliği için gerekli olan materyalleri seçer.
    3. Yaratıcılığını geliştirecek bireysel veya grup sanat etkinliklerinde aktif rol alır.
    4. Sanat etkinliklerinde yaratıcı ürünler oluşturur.

Müzik Alanı (48-60 Ay)

  1. [MDB.1] Çeşitli çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan seçenekler arasından dinleyeceği çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını seçer.
    2. Seçtiği çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinler.

  2. [MDB.2] Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinlediği çocuk şarkılarının/çocuk şarkısı formlarının isimlerini söyler.
    2. Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  3. [MDB.3] Duyduğu seslerin kaynağını anlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslerin kaynağını gösterir.
    2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslerin kaynağını ifade eder.

  4. [MDB.4] Dinlediği sözlü/ sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki özellikleri fark edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinlediği sözlü/sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarını/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarını ifade eder.
    2. Dinlediği sözlü/sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki ezgi/ritim/çalgı farklılıklarını ifade eder.

  5. [MSB.1] Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslere dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.
    2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu sesleri taklit eder.

  6. [MSB.2] Çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark ederek söyleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Çocuk şarkılarının/çocuk şarkısı formlarının sözlerini doğru telaffuzla söyler.
    2. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/ yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına/ritim farklılıklarına göre söyler.

  7. [MSB.3] Söyleme becerilerini sınıf içinde sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Duygu ve düşüncelerini çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını söyleyerek ifade eder.
    2. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını bireysel olarak/grupla uyum içinde söyler.
    3. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını müzikli dramatizasyonda grupla uyum içerisinde söyler.

  8. [MÇB.1] Duyduğu sesleri çalgıyla taklit edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu sesleri artık materyallerden yapılmış çalgıları/Orff çalgılarını kullanarak taklit eder.
    2. Doğadan/çevreden/nesnelerden artık materyallerden yapılmış çalgıları/Orff çalgılarını kullanarak taklit ettiği seslere dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  9. [MÇB.2] Çalacağı çalgılara/ritimlere/ ezgilere/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan artık materyallerden yapılmış çalgı/Orff çalgısı seçenekleri arasından çalacağı çalgıyı seçer.
    2. Seçtiği artık materyallerden yapılmış çalgının/Orff çalgısının ismini/özelliklerini söyler.
    3. Kendisine sunulan seçenekler arasından çalacağı ritimleri/ezgileri/çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını seçer.
    4. Çaldığı ritimlere/ezgilere/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  10. [MÇB.3] Çaldığı ritimlerdeki/ezgilerdeki/ çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ritimleri/ ezgileri kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına göre çalar.
    2. Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına göre çalar.

  11. [MÇB.4] Müziksel çalma becerilerini sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Duygu ve düşüncelerini çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını artık materyallerden yapılmış çalgılar ve Orff çalgılarını çalarak ifade eder.
    2. Artık materyallerden yapılmış çalgıları ve Orff çalgılarını bireysel olarak/grupla birlikte uyum içerisinde çalar.
    3. Artık materyallerden yapılmış çalgıları ve Orff çalgılarını müzikli dramatizasyonda kullanır.

  12. [MHB.1] Harekete ve dansa eşlik eden ritimlere/müzik eserlerine/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan seçenekler arasından hareket ve dans edeceği ritimleri/müzik eserlerini seçer.
    2. Seçtiği müzik eserlerinin isimlerini söyler.
    3. Harekete ve dansa eşlik eden ritimlere/müzik eserlerine/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.

  13. [MHB.2] Harekete ve dansa eşlik eden ritimlerdeki/müzik eserlerindeki/ çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark edebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ritimlerdeki uzun ve kısa süre yavaş ve hızlı tempo değişikliklerini hareketle/dansla gösterir.
    2. Müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarını/ yavaş ve hızlı tempo farklılıklarını hareketle/dansla gösterir.

  14. [MHB.3] Müzik ve ritimlerle hareket ve dans edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Mekânın fiziki koşullarına uygun olarak hareket/dans eder.
    2. Çocuğa uygun müzik eserleriyle bireysel/grupla birlikte hareket/dans eder.
    3. Hareket ve dansı müzikli dramatizasyonda kullanır.
    4. Grupla uyum içerisinde beden perküsyonu yapar.

  15. [MYB.1] Müziksel deneyimlerinden yola çıkarak müziksel ürün ortaya koyabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Beden perküsyonuyla/hareketle/dansla planlı veya doğaçlama ritim üretir.
    2. Planlı ya da doğaçlama çocuk şarkıları/çocuk şarkısı formları üretir.
    3. Artık materyallerden yapılmış çalgılarla ve Orff çalgılarıyla planlı veya doğaçlama ritim/ezgi üretir.
    4. Grupla uyum içerisinde müzikli oyun veya dramatizasyon üretir.
    5. Artık materyallerle çalgılar üretir.

  16. [MYB.2] Ürettiği müziksel ürünlerini sergileyebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Planlı veya doğaçlama ürettiği ritmi beden perküsyonuyla/hareketle/dansla gösterir.
    2. Planlı veya doğaçlama ürettiği çocuk şarkısını/çocuk şarkısı formunu söyler.
    3. Planlı veya doğaçlama ürettiği ritmi/ezgiyi artık materyallerden yapılmış çalgılarla ve Orff çalgılarıyla çalar.
    4. Planlı veya doğaçlama ürettiği müzikli oyunu veya dramatizasyonu sunar.
    5. Artık materyallerden ürettiği çalgıları çalar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

2024 TYMM Okul Öncesi Eğitim Programı 36–48, 48–60 ve 60–72 ay yaş gruplarını ayrı program kapsamları olarak tanımlar; Okul Belgem bu yaş gruplarını sınıfa dönüştürmez.

  • • BEP kütüphanesindeki 1/2/3 değerleri yalnız teknik yaş grubu filtre anahtarıdır; kullanıcıya sınıf olarak sunulmaz.
  • • Kaynakta olmayan 1./2./3. sınıf eşlemesi veya sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
  • • Türkçe, Matematik, Fen, Sosyal, Hareket ve Sağlık, Sanat ve Müzik alanları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden yaş grubu filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

48–60 Ay kaynak amaçları Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde yedi alan altında kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Okul Öncesi plan desteği yaş grubu ve güncel resmî plan kaynakları ayrıca doğrulanarak değerlendirilir; bu müfredat sayfası yaş grubunu sınıfa dönüştürmez.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç