Okul Belgem
Temel Eğitim · 4. Sınıf

4. Sınıf İlkokul Türkçe Dersi

4. sınıf Türkçe öğretim programındaki tema yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
4
Öğrenme çıktısı
20

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

4. Sınıf — DİNLEME/İZLEME

5 öğrenme çıktısı
2.

4. Sınıf — KONUŞMA

5 öğrenme çıktısı
3.

4. Sınıf — OKUMA

5 öğrenme çıktısı
4.

4. Sınıf — YAZMA

5 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 153 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

20 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

4. Sınıf — DİNLEME/İZLEME

  1. [T.D.4.1] Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Konuya, amacına ve ilişkinin türüne uygun olarak dinleme/izleme stratejisini seçer.
    2. Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
    3. Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.

  2. [T.D.4.2] Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

    Bağlı 12 süreç bileşeni
    1. Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
    2. Dinlediği/izlediği metnin günlük yaşamla bağlantısını kurar.
    3. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
    4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
    5. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
    6. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki içerikten hareketle uygun çıkarımlar yapar.
    7. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.
    8. Dinlediği/izlediği metnin içindeki bilgileri doğruluk, gerçeklik açısından karşılaştırır.
    9. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
    10. Dinlediklerine/izlediklerine katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.
    11. Dinlediklerinde/izlediklerinde kabul etmediği konulara ilişkin önerilerde bulunur.
    12. Dinlediklerine/izlediklerine ilişkin düşüncelerini sözlü ve sözsüz iletişim unsurları ile ifade eder.

  3. [T.D.4.3] Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler.
    2. Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
    3. Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
    4. Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.
    5. Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletileri benzerlik ve farklılık yönüyle ilişkilendirir.
    6. Dinlediğindeki/izlediğindeki söylem ve görsel arasındaki ilişkiyi değerlendirir.

  4. [T.D.4.4] Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dinleme/izleme ortamının dinleme sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
    2. Dinleme/izleme yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak dinler.

  5. [T.D.4.5] Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dinlemelerinde/izlemelerinde tercih ettiği dinleme/izleme stratejilerini açıklar.
    2. Dinlediği/izlediği metinde verilen bilginin ve kaynağının doğruluğunu sorgular.
    3. Dinlemesindeki/izlemesindeki uygun davranışlarını sonraki dinlemelerine aktarır.

4. Sınıf — KONUŞMA

  1. [T.K.4.1] Konuşmalarını yönetebilme

    Bağlı 8 süreç bileşeni
    1. Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
    2. Konuşma türüne göre konuşmasını belirler.
    3. Konuşma amacına göre konuşmasını belirler.
    4. Yüz yüze iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
    5. Çevrim içi iletişimde konuşma kurallarına uygun biçimde iletişimi sürdürür.
    6. Yüz yüze iletişim sürecini uygun nezaket ifadelerini kullanarak sürdürür.
    7. Çevrim içi iletişim sürecini uygun nezaket ifadelerini kullanarak sürdürür.
    8. Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine uygun konuşma planı hazırlar.

  2. [T.K.4.2] Konuşmalarında içerik oluşturabilme

    Bağlı 19 süreç bileşeni
    1. Belirlenen bir konu hakkında konuşurken yaşantı ve ön bilgilerinden yararlanır.
    2. Dinlediği, izlediği veya okuduğu metnin günlük yaşamla ilişkisini ifade eder.
    3. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki yarım kalan bir konuşmayı tahminleri ile devam ettirir.
    4. Dinlediği/izlediği bir konuya ilişkin çıkarımlarını planlayarak konuşur.
    5. Konuşmalarında dinlediklerinden, izlediklerinden veya okuduğu metinlerden yola çıkarak nesne ve kişileri karşılaştırır.
    6. Konuşmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
    7. Çevrim içi konuşmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
    8. Konuşmalarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
    9. Konuşmalarında eş anlamlı sözcükleri kullanır.
    10. Konuşmalarında eş sesli sözcükleri kullanır.
    11. Dinlediklerini, izlediklerini veya okuduklarını mantıksal ilişkilere bağlı olarak kendi cümleleriyle ifade eder.
    12. Dinledikleri, izledikleri veya okuduklarındaki görüşlere katılma veya katılmama kararını nedenleriyle ifade eder.
    13. Serbest konuşma çalışmalarında görüş ve düşüncelerini nedenleriyle açıklar.
    14. Sözlü iletişimde kabul etmediği konulara ilişkin önerilerde bulunur.
    15. Konuşmalarında benzetmelere yer verir.
    16. Konuşmalarında örneklendirmeye yer verir.
    17. Konuşmalarını görsel/dijital içeriklerle destekler.
    18. Sık karşılaşılan deyimlerin anlamını söyler.
    19. Sık karşılaşılan atasözlerinin anlamlarını söyler.

  3. [T.K.4.3] Konuşma kurallarını uygulayabilme

    Bağlı 14 süreç bileşeni
    1. Konuşmalarında sesinin düzeyini dikkat çekmek amacıyla kullanır.
    2. Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşma yapar.
    3. Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
    4. Belirli bir konuda beden dilini, ses tonunu ve dinleyici özelliklerini dikkate alarak sunum yapar.
    5. Dinlediği, izlediği veya okuduğu metindeki neden-sonuç ilişkisini söyler.
    6. Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
    7. Deyimleri konuşma bağlamına uygun kullanır.
    8. Atasözlerini konuşma bağlamına uygun kullanır.
    9. Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.
    10. Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.
    11. Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
    12. Konuşmalarında bağlama ögelerini (ile, ve, veya, ya da, ama, çünkü, de, ki) doğru kullanır.
    13. Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler.
    14. Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

  4. [T.K.4.4] Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Konuşma ortamının konuşma sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
    2. Konuşma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak konuşur.

  5. [T.K.4.5] Konuşma sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Başkalarının konuşmalarındaki hataları fark eder.
    2. Başkalarının konuşmalarındaki hataları düzeltir.
    3. Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.
    4. Metni yazar rolünde değerlendirerek ifade eder.

4. Sınıf — OKUMA

  1. [T.O.4.1] Okuma sürecini yönetebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Okuma amacına ve ilgi alanına göre okuyacağı metni seçer.
    2. Okuyacağı konuya veya okuma amacına göre okuma stratejisini seçer.
    3. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

  2. [T.O.4.2] Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

    Bağlı 15 süreç bileşeni
    1. Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
    2. Okuduğu metnin günlük yaşamla bağlantısını kurar.
    3. Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.
    4. Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların öncesi ve sonrası hakkında tahminde bulunur.
    5. Okuduğu metindeki verilerden yararlanarak ilgi alanına uygun çıkarım yapar.
    6. Okuduğu metindeki verilerden yararlanarak metnin amacına uygun çıkarım yapar.
    7. Okuduğu metindeki iletileri ön bilgileri ile karşılaştırır.
    8. Okuduğu metindeki iletileri değerlendirir.
    9. Okuduklarındaki olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
    10. Okuduğu metindeki eş anlamlı, zıt anlamlı veya eş sesli sözcükleri sınıflandırır.
    11. Okuduğu metindeki iletilere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.
    12. Okuduğu metnin kurgusuna ilişkin farklı önerilerde bulunur.
    13. Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
    14. Okuyacağı metnin biçimsel ve tanıtıcı özelliklerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.
    15. Okuduğu metinlerde "de" ve "ki" bağlaçlarının anlam üzerindeki etkisini fark eder.

  3. [T.O.4.3] Okuduklarını çözümleyebilme

    Bağlı 9 süreç bileşeni
    1. Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları analiz eder.
    2. Okuduğu metnin konusunu bulur.
    3. Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.
    4. Okuduğu metindeki iletileri benzerlik ve/veya farklılık yönüyle ilişkilendirir.
    5. Gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcüklerin metinle ilişkisini belirler.
    6. Yan anlamlı sözcükleri metinde bulur.
    7. Çevrim içi okumada aradığı bilginin yerini doğru olarak bulur.
    8. Okuduğu metindeki noktalama işaretlerinin içerikle ilişkisini belirler.
    9. Okuduğu metindeki içerik ve görsel (tablo, grafik vb.) arasındaki ilişkiyi belirler.

  4. [T.O.4.4] Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Okuma sürecini etkileyen fiziksel etmenleri düzenler.
    2. Okuma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak okur.

  5. [T.O.4.5] Okuma sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
    2. Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.
    3. Okuduğu metinde verilen bilginin ve kaynağının doğruluğunu sorgular.
    4. Tür veya ilgi alanına göre okuma tercihini belirtir.
    5. Basılı materyali okuma sürecindeki olumlu davranışlarını çevrim içi okuma sürecine aktarır.

4. Sınıf — YAZMA

  1. [T.Y.4.1] Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

    Bağlı 8 süreç bileşeni
    1. Serbest yazma çalışmaları yapar.
    2. Amacına uygun yazma stratejisini seçer.
    3. Belirlediği yazma ortamına (kâğıt/çevrim içi) uygun strateji seçer.
    4. Seçtiği yazma stratejisine uygun yazma çalışması yapar.
    5. Yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
    6. Çevrim içi yazılarında yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun ifadeler kullanır.
    7. İmzasında adını ve soyadını özgün bir şekilde kullanır.
    8. Yazacağı metnin türüne uygun yazma planı hazırlar.

  2. [T.Y.4.2] Yazılarında içerik oluşturabilme

    Bağlı 26 süreç bileşeni
    1. Metnin eksik bırakılan bölümlerini ön bilgilerinden hareketle devam ettirir.
    2. Ön bilgilerinden hareketle metin yazar.
    3. Dinlediği, izlediği veya okuduğu metnin günlük yaşamla ilişkisini yazar.
    4. Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.
    5. Dinlediği, izlediği veya okuduğu bir metne ilişkin çıkarımlarını planlı biçimde yazar.
    6. Yazışmalarında kişi ve nesneleri benzerlik ve/veya farklılık bakımından karşılaştırır.
    7. Çevrim içi yazışmalarında kişi ve nesneleri benzerlik ve farklılık bakımından karşılaştırır.
    8. Yazışmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
    9. Çevrim içi yazışmalarında olay, durum, nesne ve karakterleri özelliklerine göre sınıflandırır.
    10. Yazılarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
    11. Yazılarında eş anlamlı sözcükleri kullanır.
    12. Yazılarında eş sesli sözcükleri kullanır.
    13. Dinlediği, izlediği bir olayı veya okuduğu bir metni mantıksal ilişkilere uygun şekilde kendi ifadeleriyle yazar.
    14. Ayrıntılı yönergeler yazar.
    15. Çevrim içi ortamda dijital mahremiyete dikkat ederek yazar.
    16. Dinledikleri, izledikleri veya okuduklarındaki görüşlere katılma veya katılmama kararını nedenleriyle yazar.
    17. Serbest yazma çalışmalarında görüş ve düşüncelerini nedenleriyle açıklar.
    18. İstek, şikâyet ve önerilerini yazarak (mektup, dilekçe, tebrik, elektronik posta, anlık ileti) ifade eder.
    19. Yazılarını görsel/dijital içeriklerle destekler.
    20. Edindiği bilginin kaynağını yazar.
    21. Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş açıklayıcı türdeki yazılarını sunar.
    22. Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş öyküleyici türdeki yazılarını sunar.
    23. Dijital araçları kullanarak hedef kitleye uygun türde yazılarını sunar.
    24. Yazılarında benzetme ve örneklendirmeye yer verir.
    25. Dinlediği, izlediği veya okuduğu metindeki neden-sonuç ilişkisini yazar.
    26. Yazılarında "de" ve "ki" bağlaçlarını kuralına uygun kullanır.

  3. [T.Y.4.3] Yazma kurallarını uygulayabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Yazacağı metin türünün özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar.
    2. Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
    3. Yazılarında deyim ve atasözlerini içeriğe uygun kullanır.
    4. Yazışmalarında/çevrim içi yazışmalarında mesajlarını birden çok cümleyle açık ve anlaşılır şekilde ifade eder.
    5. Yazım kurallarına uygun yazar.
    6. Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

  4. [T.Y.4.4] Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Yazma ortamının yazma sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.
    2. Yazma yapacağı ortamın fiziksel özelliklerini dikkate alarak yazar.

  5. [T.Y.4.5] Yazma sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Yazılarında hatalarını bulur.
    2. Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
    3. Tür veya ilgi alanına göre yazma tercihini belirtir.
    4. Dinlediği, izlediği veya okuduğu metni yazarın gözünden değerlendirdiği yazılar yazar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 kaydı, güncel TYMM sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphanesi esas alınır.

  • • 4. sınıfın tema ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Tema ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç