Okul Belgem
Temel Eğitim · 4. Sınıf

4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi

4. sınıf Sosyal Bilgiler öğretim programındaki öğrenme alanlarını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
6
Öğrenme çıktısı
17

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

4. Sınıf — 1. BİRLİKTE YAŞAMAK

3 öğrenme çıktısı
2.

4. Sınıf — 2. EVİMİZ DÜNYA

3 öğrenme çıktısı
3.

4. Sınıf — 3. ORTAK MİRASIMIZ

3 öğrenme çıktısı
4.

4. Sınıf — 4. YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ

3 öğrenme çıktısı
5.

4. Sınıf — 5. HAYATIMIZDAKİ EKONOMİ

3 öğrenme çıktısı
6.

4. Sınıf — 6. TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLİMLER

2 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 52 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

17 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

4. Sınıf — 1. BİRLİKTE YAŞAMAK

  1. [SB.4.1.1] Sosyal bilgiler dersinin hayatına sunacağı katkıları yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Örnek olaylardan hareketle sosyal bilgiler dersinin bireysel ve toplumsal katkılarını inceler.
    2. Sosyal bilgiler dersinin bireysel ve toplumsal katkılarını bağlamdan kopmadan dönüştürür.
    3. Sosyal bilgiler dersinin bireysel ve toplumsal katkılarını nesnel, doğru ve anlamı değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.

  2. [SB.4.1.2] Bireysel özelliklere saygı duymayı hayatına yansıtabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bireysel özelliklere ilişkin deneyimlerini gözden geçirir.
    2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapar.
    3. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin ulaştığı çıkarımları değerlendirir.

  3. [SB.4.1.3] Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik fikir üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Aile, sınıf ve okul ortamında toplumsal birliği sürdürmenin bir gereklilik olduğunu fark eder.
    2. Aile, sınıf ve okul ortamında toplumsal birliği sürdürmeye katkıda bulunan benzer örnekleri inceler.
    3. Aile, sınıf ve okul ortamında toplumsal birliği sürdürmeye yönelik fikir üretir.

4. Sınıf — 2. EVİMİZ DÜNYA

  1. [SB.4.2.1] Konum ve yön bulmada haritaları okuyabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Haritanın başlığından haritanın içeriğine ilişkin anlam çıkarır.
    2. Harita üzerindeki sembol ve renkleri ayırt eder.
    3. Harita kenar bilgilerini ve harita kenar bilgilerindeki sembolleri anlamlandırır.
    4. Yakın çevresindeki bir yerin konumunu belirlerken konum bilgisi, konum bulmaya yönelik sistemler ve araçlardan yararlanır.
    5. Haritadaki unsurlardan hareketle haritayı ve harita türünü çözümler.

  2. [SB.4.2.2] Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresindeki doğal çevre unsurlarını belirler.
    2. Yakın çevresindeki doğal çevre unsurları ile insanlar arasındaki ilişkileri belirler.

  3. [SB.4.2.3] Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kendisine sunulan kaynaklara dayanarak geçmişten günümüze yakın çevresinde gerçekleşen afetlere yönelik çıkarım yapar.
    2. Yakın çevresinde gerçekleşebilecek afetlerin etkilerini azaltmak için yapılabilecekleri yansıtan bir ürün oluşturur.
    3. Yakın çevresinde gerçekleşebilecek afetlerin etkilerini azaltmak için yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşır.

4. Sınıf — 3. ORTAK MİRASIMIZ

  1. [SB.4.3.1] Geçmişten günümüze çocuk oyun ve oyuncaklarının değişimini karşılaştırabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Geçmişten günümüze oyun ve oyuncakların özelliklerini kanıt, gözlem ve/veya deneyimlere dayalı olarak belirler.
    2. Oyun ve oyuncakların zaman içerisinde değişmeyen özelliklerini kanıt, gözlem ve/ veya deneyime dayalı olarak listeler.
    3. Oyun ve oyuncakların zaman içerisinde değişen özelliklerini kanıt, gözlem ve/veya deneyime dayalı olarak listeler.

  2. [SB.4.3.2] Aile tarihine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Aile tarihine ilişkin kanıtlara dayalı çıkarım yapar.
    2. Aile tarihine ilişkin kanıtlardaki bilgilerden hareketle görüşünü yansıtan bir ürün oluşturur.
    3. Aile tarihine ilişkin görüşlerine dayalı olarak oluşturduğu ürünü paylaşır.

  3. [SB.4.3.3] Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini inceler.
    2. Yakın çevresindeki ortak miras ögeleri ile ilgili edindiği bilgileri nesnel, doğru anlamı değiştirmeyecek bir şekilde yeniden ifade eder.

4. Sınıf — 4. YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ

  1. [SB.4.4.1] Millî Mücadele Dönemi’nde Mustafa Kemal Atatürk’ün ve Türk milletinin yaptığı fedakârlıkları yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Millî Mücadele Dönemi’nde Mustafa Kemal Atatürk’ün ve Türk milletinin yaptığı fedakârlıklara ilişkin kaynakları inceler.
    2. Millî Mücadele Dönemi’nde Mustafa Kemal Atatürk’ün ve Türk milletinin yaptığı fedakârlıklara ilişkin bilgileri bağlamdan kopmadan dönüştürür.
    3. Millî Mücadele Dönemi’nde Mustafa Kemal Atatürk’ün ve Türk milletinin yaptığı fedakârlıklara ilişkin edindiği bilgileri nesnel, doğru ve anlamı değiştirmeyecek şekilde yeniden yorumlar.

  2. [SB.4.4.2] Cumhuriyetin getirdiği değişimlerin hayatımıza katkılarını yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Cumhuriyetin getirdiği değişimleri dönemi anlatan anılar, hikâyeler ve görsel içerikler aracılığıyla inceler.
    2. Cumhuriyetin getirdiği değişimlerden edindiği bilgileri bağlamdan kopmadan dönüştürür.
    3. Cumhuriyetin getirdiği değişimlerden edindiği bilgileri nesnel, doğru ve anlamı değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.

  3. [SB.4.4.3] Okulda karar alma ve demokratik katılım süreçlerine ilişkin fikir üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Okulda karar alma ve demokratik katılım süreçlerini fark eder.
    2. Okulda karar alma ve demokratik katılım süreçlerine ilişkin deneyimleri inceler.
    3. Okuldaki karar alma ve demokratik katılım süreçlerinin etkin bir şekilde yürütülmesine ilişkin fikir üretir.

4. Sınıf — 5. HAYATIMIZDAKİ EKONOMİ

  1. [SB.4.5.1] Doğal kaynakların tüketimi ile ilgili grafik yorumlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Doğal kaynakların tüketimi ile ilgili verilen grafik üzerindeki simgelerin karşılık geldiği ifadeleri tanır.
    2. Doğal kaynakların tüketimi ile ilgili verilen grafiği çözümler.
    3. Çözümlediği grafiklerden elde ettiği verilere dayalı sonuç çıkarır.
    4. Çıkardığı sonuçları kullanarak kaynaklar ve tüketim ilişkisini karşılaştırır.

  2. [SB.4.5.2] İstek ve ihtiyaçları arasındaki bilinçli seçimleri hayatına yansıtabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İstek ve ihtiyaç kavramlarına ilişkin deneyimleri gözden geçirir.
    2. İstek ve ihtiyaçları arasında bilinçli seçim yapmaya yönelik çıkarımda bulunur.
    3. İstek ve ihtiyaçları arasında yaptığı seçimleri değerlendirir.

  3. [SB.4.5.3] Bir ürünün üretim, dağıtım ve tüketim süreçlerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bir ürünün geçirdiği yolculuğun süreçlerini belirler.
    2. Ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim süreçleri arasındaki ilişkileri belirler.

4. Sınıf — 6. TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLİMLER

  1. [SB.4.6.1] Çevrim içi ortamda uyulması gereken güvenlik kurallarını eylemlerine yansıtabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Çevrim içi ortamdaki deneyimleri güvenlik kuralları çerçevesinde gözden geçirir.
    2. Çevrim içi ortamda uyulması gereken güvenlik kurallarına ilişkin çıkarım yapar.
    3. Çevrim içi ortamda uyulması gereken güvenlik kurallarına ilişkin çıkarımları değerlendirir.

  2. [SB.4.6.2] Bilim insanlarının çocukluk hayatlarına ilişkin tarihsel bağlam oluşturabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Bilim insanlarının çalışmalarını kanıtlara dayalı analiz eder.
    2. Bilim insanlarının çocukluk dönemi koşullarını fark eder.
    3. Bilim insanlarının çocukluk dönemi koşulları ile günümüz koşullarını karşılaştırır.
    4. Bilim insanlarının çocukluklarını dönemin koşulları içerisinde açıklar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 Sosyal Bilgiler (4-7) kaydı, güncel TYMM sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphaneleri esas alınır.

  • • 4. sınıfın öğrenme alanları ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Resmî Sosyal Bilgiler programı yalnız 4, 5, 6 ve 7. sınıfları kapsar; kaynakta bulunmayan 1-3. ve 8. sınıf kapsamı üretilmez.
  • • Öğrenme alanı ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanelerinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını açDoğrudan resmî PDF'yi aç