Okul Belgem
Temel Eğitim · 4. Sınıf

4. Sınıf İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi Dersi

4. sınıf İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi öğretim programındaki öğrenme alanlarını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2024
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
4
Öğrenme çıktısı
13

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

Çocuk Olarak Haklarımla Varım

3 öğrenme çıktısı
2.

Hayatımda Eşitlik ve Adalet

3 öğrenme çıktısı
3.

Etkin Bir Vatandaşım

4 öğrenme çıktısı
4.

Hayatımda Demokrasi

3 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 34 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

13 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

Çocuk Olarak Haklarımla Varım

  1. [İHVD.4.1.1] Çocuk olmanın özelliklerini belirleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [İHVD.4.1.2] Çocuk haklarıyla ilgili kanıta dayalı olarak oluşturduğu ürünü paylaşabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Verilen kanıtlara dayanarak çocuk haklarına ihtiyaç duyulma sebeplerini tespit eder.
    2. Tespitleri bağlamında kendi çocuk hakları sözleşmesini oluşturur.
    3. Çocuk Hakları Sözleşmesi’nin maddelerini sözlü veya görsel olarak yeniden ifade eder.

  3. [İHVD.4.1.3] İnsan olmanın getirdiği temel hak ve özgürlükleri yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İnsan olmanın getirdiği temel hak ve özgürlükleri örnekler üzerinden inceler.
    2. İnsan olmanın getirdiği temel hak ve özgürlükleri bağlamdan kopmadan yazılı veya sözlü olarak ifade eder.
    3. İnsan olmanın getirdiği temel hak ve özgürlükleri kendi cümleleri ile ifade eder.

Hayatımda Eşitlik ve Adalet

  1. [İHVD.4.2.1] Eşitlik kavramının anlamını sorgulayabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Eşitlik kavramı ile ilgili merak ettiklerini tanımlar.
    2. Eşitlik kavramı hakkında sorular sorar (5N1K).
    3. Eşitlik hakkında farklı kaynaklardan bilgi toplar.
    4. Eşitlik hakkında edindiği bilgilerin doğruluğunu kontrol eder.
    5. Eşitlik hakkında topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar.

  2. [İHVD.4.2.2] Adalet ve eşitlik arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Adalet ve eşitlik kavramları arasındaki ilişkiyi inceler.
    2. Adalet ve eşitlik kavramları arasındaki ilişkiyi bağlamdan kopmadan, sözlü veya görsel olarak ifade eder.
    3. Adalet ve eşitlik kavramlarını kendi hayatından örnekler vererek ifade eder.

  3. [İHVD.4.2.3] Fırsat eşitliğinin anlamını yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Fırsat eşitliğine ilişkin durumları inceler.
    2. Fırsat eşitliğinin önemini sözlü, yazılı veya görsel olarak ifade eder.
    3. Fırsat eşitliği ile ilgili yakın çevresinden örnekler verir.

Etkin Bir Vatandaşım

  1. [İHVD.4.3.1] Vatandaş olmanın getirdiği hak ve özgürlükleri yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Vatandaş olmanın getirdiği hak ve özgürlükleri örnekler üzerinden inceler.
    2. Vatandaş olmanın getirdiği hak ve özgürlükleri sözlü, yazılı, görsel vb. şekillerde ifade eder.
    3. Vatandaş olmanın getirdiği hak ve özgürlükleri kendi hayatından örnekler kullanarak yeniden açıklar.

  2. [İHVD.4.3.2] Etkin vatandaş olmanın gerektirdiği sorumlulukları belirleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [İHVD.4.3.3] Dijital vatandaşlığın gerektirdiği özellikleri belirleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [İHVD.4.3.4] Etkin bir vatandaş olarak toplumsal yardımlaşma faaliyetleri ile ilgili fikir üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Toplumsal yardımlaşma faaliyetlerinin önemini fark eder.
    2. Toplumsal yardımlaşma faaliyetlerine ilişkin örnekleri inceler.
    3. Toplumsal yardımlaşma faaliyetleriyle ilgili fikir üretir.

Hayatımda Demokrasi

  1. [İHVD.4.4.1] Grup çalışmalarında karar alma süreçlerine katılarak grup dinamiğini sağlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresindeki dâhil olduğu grup ile aldığı ortak kararlar doğrultusunda görev paylaşımı yapar.
    2. Dâhil olduğu grupta aldığı görevleri yerine getirerek gruba katkı sağlar.
    3. Dâhil olduğu grupta ekibin diğer üyelerine yardım ederek gruba katkıda bulunur.

  2. [İHVD.4.4.2] Grup arkadaşları ile farklı fikirler hakkında müzakere edebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresinde dâhil olduğu gruplarda yer alan üyelerin kendisinden farklı düşünebileceğini fark eder.
    2. Yakın çevresinde dâhil olduğu gruplarda yer alan üyelerin düşüncelerindeki ortaklıkları ve farklılıkları karşılaştırır.
    3. Yakın çevresinde dâhil olduğu gruplarda yer alan üyelerin farklı görüş ve düşünceleri doğrultusunda ortak amaç üzerinde uzlaşmak için çözüm arar.
    4. Yakın çevresinde dâhil olduğu gruplarda yer alan üyelerin farklı görüş ve düşüncelerini dikkate alarak ortak amaca göre kendi görüşünü gözden geçirir.
    5. Yakın çevresinde dâhil olduğu gruplarda yer alan üyelerin farklı görüş ve düşüncelerini dikkate alarak grubun ortak amaçlarını savunur.

  3. [İHVD.4.4.3] Seçme ve seçilme hakkı konusunda fikir üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Seçme hakkının toplumsal yaşam için önemini fark eder.
    2. Seçme ve seçilme hakkıyla ilgili yakın çevresindeki deneyimleri inceler.
    3. Seçme ve seçilme hakkının yaşantısındaki farklı alanlara uygulanması hususunda fikir üretir.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2024 İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi (4. Sınıf) kaydı ve Okul Belgem BEP kütüphanesi esas alınır.

  • • Resmî öğretim programı yalnız 4. sınıf kapsamıdır; başka sınıf numarası üretilmez.
  • • Öğrenme alanı, öğrenme çıktısı ve süreç bileşeni metinleri kaynak-sadakati doğrulanmış BEP kütüphanesinden türetilir.
  • • Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç