Okul Belgem
Temel Eğitim · 3. Sınıf

3. Sınıf İlkokul Matematik Dersi

3. sınıf Matematik öğretim programındaki tema yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
6
Öğrenme çıktısı
33

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

3. Sınıf — 1. Tema: Sayılar ve Nicelikler (1)

8 öğrenme çıktısı
2.

3. Sınıf — 2. Tema: Sayılar ve Nicelikler (2)

8 öğrenme çıktısı
3.

3. Sınıf — 3. Tema: İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye

8 öğrenme çıktısı
4.

3. Sınıf — 4. Tema: Nesnelerin Geometrisi (1)

5 öğrenme çıktısı
5.

3. Sınıf — 5. Tema: Nesnelerin Geometrisi (2)

3 öğrenme çıktısı
6.

3. Sınıf — 6. Tema: Veriye Dayalı Araştırma

1 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 105 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

33 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

3. Sınıf — 1. Tema: Sayılar ve Nicelikler (1)

  1. [MAT.3.1.1] Niceliklerin büyüklüklerine karşılık gelen 1000’e kadar olan sayıların temsillerinden yararlanabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Niceliklerin büyüklüklerinin temsillerini tanır.
    2. Niceliklerin büyüklüklerine uygun sayı temsillerini belirler.
    3. Niceliklerin büyüklüklerine karşılık gelen uygun sayıları okur ve yazar.

  2. [MAT.3.1.2] 1000’e kadar olan sayıları çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Üç basamaklı sayıların basamaklarını belirler.
    2. Üç basamaklı sayıların basamak ve basamak değerleri arasındaki ilişkileri belirler.

  3. [MAT.3.1.3] Sayıları sıralayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. 1000’e kadar olan sayıları öncelik/sonralık ilişkisine göre belirler.
    2. 1000’e kadar olan sayıları bulundukları onluklara ve yüzlüklere göre ayırır.
    3. 1000’e kadar olan sayıları en yakın onluklara ve yüzlüklere göre tasnif eder.
    4. 1000’e kadar olan sayıları en yakın onluklara ve yüzlüklere göre ifade eder.

  4. [MAT.3.1.4] Sayıları ileriye ve geriye doğru ritmik sayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Modeller üzerinde ileriye ve geriye doğru ritmik saymaya ilişkin gözlem yapar.
    2. 60 içinde altışar, 70 içinde yedişer, 80 içinde sekizer, 90 içinde dokuzar; 1000 içinde onar ve yüzer ileriye ve geriye doğru ritmik sayarken örüntü bulur.
    3. İleriye ve geriye doğru ritmik sayarken bulduğu örüntüyü geneller.

  5. [MAT.3.1.5] Sayıları tek-çift olarak sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sayıları tek-çift ilişkisine göre belirler.
    2. Sayıları tek-çift olma durumlarına göre ayırt eder.
    3. Sayıları tek-çift olma durumlarına göre tasnif eder.
    4. Sayıları tek-çift sayı olarak ifade eder.

  6. [MAT.3.1.6] Tek ve çift sayıların toplamlarının tek ya da çift olma durumu arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Tek ve çift sayıların toplamlarına yönelik örnek durumların tek ya da çift olma özelliklerini belirler.
    2. Toplanan sayılar ile elde edilen toplamın tek ya da çift olma durumları arasındaki örüntüyü belirler.
    3. Tek ve çift sayıların toplamlarının tek ya da çift olma durumuna ilişkin genelleme yapar.

  7. [MAT.3.1.7] Sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerine dayalı çıkarım yapabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Örüntüde kullanılan sayılar ve sayı temsiline dönüşen şekiller arasındaki ilişkiye yönelik varsayımda bulunur.
    2. Belirlediği varsayıma göre sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerini örnekler üzerinde listeler.
    3. Gösterilen örüntünün varsayımı karşılayıp karşılamadığını örneklerle sınar.
    4. Karşılaştırılan sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerinin kuralını sözlü olarak ifade eder.
    5. Gösterilen örüntü ile ilgili değerlendirmede bulunur.

  8. [MAT.3.1.8] Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 100’e kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bir çokluktaki parça-bütün ve dağılım ilişkisini gözlem ve deneyimleri ile ilişkilendirir.
    2. Bir çokluğun büyüklüğünü stratejiye dayanarak tahmin eder.
    3. Tahmini ile sayma sonucunu karşılaştırarak tahmininin doğruluğuna yönelik bir yargıda bulunur.

3. Sınıf — 2. Tema: Sayılar ve Nicelikler (2)

  1. [MAT.3.1.9] Bütün, yarım ve çeyreğin kesirle gösterimi için modellerden yararlanabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bütün, yarım ve çeyrek modellerinin temsillerini tanır.
    2. Bütün, yarım ve çeyrek modellerine uygun kesir temsillerini belirler.
    3. Belirlediği temsili bütün, yarım ve çeyrek modelleri için kullanır.

  2. [MAT.3.1.10] Bir bütünü eş parçalar oluşturacak şekilde birim kesir olarak çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bir bütünü oluşturan eş parçaları belirler.
    2. Bütün ile eş parçaların her biri arasındaki ilişkiyi belirler.

  3. [MAT.3.1.11] Bir kesrin payı ile paydası arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bir kesrin pay ve paydasına ait parçaları belirler.
    2. Bir kesrin pay ve paydasına ait parçalar arasındaki ilişkiyi belirler.

  4. [MAT.3.1.12] Analog ve dijital saatlerde zamanı okuyabilme ve yazabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  5. [MAT.3.1.13] Zaman ölçü birimlerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Zaman ölçü birimlerini (yıl, ay, hafta, gün, saat, dakika, saniye) belirler.
    2. Zaman ölçü birimleri arasındaki ilişkileri belirler.

  6. [MAT.3.1.14] Olayların oluş sürelerini tahmin ederek yargıda bulunabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Olayların oluş sürelerini birbirleriyle ilişkilendirir.
    2. Olayların oluş sürelerine ilişkin deneyimlerinden faydalanarak çıkarım yapar.
    3. Olayların oluş sürelerine ilişkin yapılan çıkarımla gerçekte olan sürelerine ilişkin yargıda bulunur.

  7. [MAT.3.1.15] Uzunluk ve kütle birimleri arasındaki ilişkileri kullanarak bu birimleri kendi içerisinde çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Standart kütle ve uzunluk birimlerine ilişkin parçaları belirler.
    2. Santimetre, metre, kilometre ve gram, kilogram ve ton arasındaki ilişkileri kendi içerisinde belirler.

  8. [MAT.3.1.16] Madenî ve kâğıt paraları değerlerine göre ilişkilendirerek yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Paraları değerlerine göre inceler.
    2. Madenî paraları ve kâğıt paraları değerlerine göre dönüştürür.
    3. Paranın değerini, anlamını değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder.

3. Sınıf — 3. Tema: İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye

  1. [MAT.3.2.1] Toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Toplama ve çıkarma işlemlerine ilişkin ögeleri belirler.
    2. Toplama ve çıkarma işlemlerine ilişkin ögeler arasındaki ilişkileri belirler.
    3. Toplama ve çıkarma işlemine yönelik tahminî ve zihinden işlem sonuçları arasında ilişki kurar.
    4. Tahminî ve zihinden işlem sonuçlarının tutarlılığını ifade eder.

  2. [MAT.3.2.2] Toplama ve çıkarma işlemlerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Toplama ve çıkarma işlemlerinin adımlarını belirler.
    2. Toplama ve çıkarmanın işlem süreçlerini birbiri ile ilişkilendirir.

  3. [MAT.3.2.3] Çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenleri belirler.
    2. Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
    3. Çarpma ve bölme işlemine yönelik tahminî ve zihinden işlem sonuçlarını ifade eder.
    4. Tahminî ve zihinden işlem sonuçlarını kendi cümleleri ile açıklar.

  4. [MAT.3.2.4] Çarpma ve bölme işlemlerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Çarpma ve bölme işlemlerinin adımlarını belirler.
    2. Çarpma ve bölme işlemlerini birbiri ile ilişkilendirir.

  5. [MAT.3.2.5] Dört işlem gerektiren durumlar için verilen yönergeleri takip ederek yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dört işleme ait bileşenleri inceler.
    2. İncelediği bileşenleri işlem diline dönüştürür.
    3. Oluşturduğu yapıyı temsillerle yeniden ifade eder.

  6. [MAT.3.2.6] Dört işlem gerektiren günlük yaşam problemlerini çözebilme

    Bağlı 10 süreç bileşeni
    1. Problemi anlayarak verilenleri ve istenilenleri belirler.
    2. Problemde verilenlerin ve istenilenlerin gerektirdiği işlemler arasındaki ilişkiyi belirler.
    3. Probleme ilişkin verilenleri belirleyerek uygun matematiksel temsillere dönüştürür.
    4. Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
    5. Problemlerin sonucuna ilişkin tahminde bulunarak işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
    6. Belirlenen strateji ya da stratejileri çözüm için uygular.
    7. Çözüm yollarını kontrol ederek çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
    8. Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek kısa yolları değerlendirir.
    9. Çözüme ulaştıran stratejilerin hangi problemlere uygulanabileceğini geneller.
    10. Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.

  7. [MAT.3.2.7] Dört işlem gerektiren problem durumlarını yapılandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dört işlem gerektiren problem durumlarına yönelik hiyerarşik, nedensel ya da mantıksal ilişkiler ortaya koyar.
    2. Dört işlem yapmayı gerektiren deneyimleriyle elde ettiği ilişkilere dayalı bir problem oluşturur.

  8. [MAT.3.2.8] Dört işlem bağlamında eşitliğin farklı anlamlarını yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dört işlemde eşitliğin kullanımını inceler.
    2. Aynı sonucu veren dört işlemi eşitliğin anlamını kullanarak farklı sayılarla ifade eder.
    3. Eşitliğin anlamlarını dört işlem bağlamında ifade eder.

3. Sınıf — 4. Tema: Nesnelerin Geometrisi (1)

  1. [MAT.3.3.1] Geometrik cisimlerin özelliklerini yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Geometrik cisimlerin özelliklerini inceler.
    2. Geometrik cisimlerin köşe, yüz ve ayrıt özelliklerini ifade eder.
    3. Köşe, yüz ve ayrıt terimlerini kendi ifadeleri ile açıklar.

  2. [MAT.3.3.2] Kenar sayılarına göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Geometrik şekillerin kenarlarını belirler.
    2. Geometrik şekilleri kenar sayılarına göre ayırır.
    3. Geometrik şekilleri kenar sayılarına göre tasnif eder.
    4. Geometrik şekilleri kenar sayılarına göre adlandırır.

  3. [MAT.3.3.3] Matematiksel araç ve teknolojileri kullanarak çeşitli geometrik şekilleri ve cisimleri çizebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Geometrik şekil ve cisim çizmeyi gerektiren matematiksel araç ve teknolojileri tanır.
    2. Geometrik şekil ve cisim çizmek için gerekli araçları ve teknolojiyi belirler.
    3. Belirlenen araç ve teknolojiyi kullanır.

  4. [MAT.3.3.4] Standart olmayan ve standart ölçme araçları ile geometrik şekillerin çevre uzunluğunu tahmin edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Standart olmayan ve standart uzunluk ölçme araçlarına ilişkin deneyimini, tahmine konu olan şeklin çevre uzunluğu ile ilişkilendirir.
    2. Belirlenen standart olmayan ve standart uzunluk ölçme aracına göre çevre uzunluğuna ilişkin tahminde bulunur.
    3. Tahminini ölçüm sonuçlarıyla karşılaştırarak tahminine ilişkin yargıda bulunur.

  5. [MAT.3.3.5] Standart sıvı ölçü birimleri cinsinden sıvı miktarını tahmin edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Standart sıvı ölçü birimlerine ilişkin deneyimini tahmine konu olan sıvı miktarı ile ilişkilendirir.
    2. Belirlenen standart sıvı ölçü birimi cinsinden sıvının miktarına ilişkin tahminde bulunur.
    3. Tahminini ölçüm sonuçlarıyla karşılaştırarak tahminine ilişkin yargıda bulunur.

3. Sınıf — 5. Tema: Nesnelerin Geometrisi (2)

  1. [MAT.3.3.6] Birden fazla simetri doğrusu olan şekilleri çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kare, dikdörtgen ve dairenin birden fazla simetri doğrusu olduğunu belirler.
    2. Simetri doğrusuna göre oluşan parçaların birbirine eş olduğunu belirler.

  2. [MAT.3.3.7] Bir parçası verilen simetrik şekli simetri doğrusuna göre yapılandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bir parçası verilen simetrik şekli inceleyerek mantıksal ilişkiler ortaya koyar.
    2. Bir parçası verilen simetrik şekli yatay ve dikey simetri doğrusuna göre tamamlar.

  3. [MAT.3.3.8] Yönerge ile yapılandırılan ve bir parçası verilen bir şekli tamamlayarak simetrisini oluşturmaya ilişkin kodlama stratejilerini kullanarak yargıda bulunabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Bir parçası verilen şekli tamamlayarak simetrisini oluşturmaya ilişkin yönergeleri yeniden ifade eder.
    2. Yönergeleri takip ederek bir parçası verilen şekli tamamlayarak simetrisini oluşturur.
    3. Bir şeklin simetrisini oluşturmaya ilişkin yargıda bulunur.

3. Sınıf — 6. Tema: Veriye Dayalı Araştırma

  1. [MAT.3.4.1] Kategorik ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı tek veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme

    Bağlı 8 süreç bileşeni
    1. Kategorik ve nicel veriye dayalı istatistiksel araştırma gerektiren günlük yaşam durumları belirler.
    2. Kategorik ve nicel veriye dayalı betimleme gerektirebilecek araştırma soruları oluşturur.
    3. Kategorik ve nicel verileri toplamak için plan yapar.
    4. Kategorik verileri toplar ve analize hazırlar.
    5. Toplanan verileri analiz etmek için görselleştirme araçlarından çetele, sıklık tablosu veya nokta grafiğini seçer.
    6. Seçtiği araçlarla verileri görselleştirerek analiz eder.
    7. Araştırma sonuçlarını yorumlar.
    8. Araştırma sonuçlarını araştırma sorularına göre değerlendirir.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 kaydı, güncel TYMM sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphanesi esas alınır.

  • • 3. sınıfın tema ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Tema ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç