Okul Belgem
Temel Eğitim · III. Düzey

III. Düzey Okul Temelli Sosyal Sorumluluk Çalışmaları Dersi

III. Düzey Okul Temelli Sosyal Sorumluluk Çalışmaları Dersi programındaki öğrenme alanlarını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
6
Öğrenme çıktısı
14

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

1. ÖĞRENME ALANI: SOSYAL SORUMLULUK

3 öğrenme çıktısı
2.

2. ÖĞRENME ALANI: TOPLUMSAL DEĞERLER VE AHLAK

3 öğrenme çıktısı
3.

3. ÖĞRENME ALANI: TOPLUMSAL YARDIMLAŞMA

2 öğrenme çıktısı
4.

4. ÖĞRENME ALANI: ÇEVRE VE SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK

2 öğrenme çıktısı
5.

5. ÖĞRENME ALANI: TOPLUMSAL SAĞLIK

2 öğrenme çıktısı
6.

6. ÖĞRENME ALANI: KATILIM VE FARKINDALIK

2 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 46 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

14 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

1. ÖĞRENME ALANI: SOSYAL SORUMLULUK

  1. [OTSSÇ.3.1.1] Sosyal sorumluluk projelerinin toplum üzerindeki etkilerini sorgulayabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Sosyal sorumluluk projelerinin toplum üzerindeki etkileri ile ilgili merak ettiği konuları tanımlar.
    2. Sosyal sorumluluk projelerinin toplum üzerindeki etkileri ile ilgili merak ettiği konular hakkında sorular sorar.
    3. Sosyal sorumluluk projelerinin toplum üzerindeki etkileri ile ilgili merak ettiği konular hakkında bilgi toplar.
    4. Sosyal sorumluluk projelerinin toplum üzerindeki etkileri ile ilgili merak ettiği konular hakkında topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
    5. Sosyal sorumluluk projelerinin toplum üzerindeki etkileri ile ilgili merak ettiği konular hakkında topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar.

  2. [OTSSÇ.3.1.2] Sosyal girişimcilik kavramına yönelik meraka dayalı sorular sorabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Sosyal girişimcilik kavramına yönelik merak ettiği konuları belirler.
    2. Sosyal girişimcilik kavramına yönelik merak ettiği konular hakkında sorular sorar.

  3. [OTSSÇ.3.1.3] Yaşadığı çevrede belirlediği bir toplumsal sorunun çözümüne yönelik fikir üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yaşadığı çevrede belirlediği bir toplumsal sorunun çözümünün önemini fark eder.
    2. Yaşadığı çevrede belirlediği bir toplumsal sorunun çözümüne yönelik benzer girişimleri inceler.
    3. Yaşadığı çevrede belirlediği bir toplumsal sorunun çözümüne yönelik fikirler üretir.

2. ÖĞRENME ALANI: TOPLUMSAL DEĞERLER VE AHLAK

  1. [OTSSÇ.3.2.1] Toplumsal değerler ve ahlak ilkeleri ihlallerinin toplumsal yapıya etkisini tartışabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Toplumsal değerler ve ahlak ilkeleri ihlallerinin toplumsal yapıya etkileri hakkında temellendirme yapar.
    2. Toplumsal değerler ve ahlak ilkeleri ihlallerinin toplumsal yapıya etkilerine ilişkin çelişkileri tespit eder.
    3. Toplumsal değerler ve ahlak ilkeleri ihlallerinin toplumsal yapıya etkileri hakkındaki görüşleri kabul eder veya çürütür.

  2. [OTSSÇ.3.2.2] Kültürel mirasın toplumsal değerlerle ilişkisini yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kültürel mirasın toplumsal değerlerle ilişkisini inceler.
    2. Kültürel mirasın toplumsal değerlerle ilişkisini bağlamdan kopmadan dönüştürür.
    3. Kültürel mirasın toplumsal değerlerle ilişkisini yeniden ifade eder.

  3. [OTSSÇ.3.2.3] Toplumsal değerler ve ahlak ilkelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Toplumsal değerler ve ahlak ilkelerine ilişkin kanıtlara dayalı çıkarımda bulunur.
    2. Toplumsal değerler ve ahlak ilkelerine ilişkin kendi çıkarımlarına dayalı ürün oluşturur.
    3. Toplumsal değerler ve ahlak ilkelerine ilişkin oluşturulan ürünleri paylaşır.

3. ÖĞRENME ALANI: TOPLUMSAL YARDIMLAŞMA

  1. [OTSSÇ.3.3.1] Ülkemizde uygulanmış toplumsal yardımlaşma proje örnekleri hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Ülkemizde uygulanmış toplumsal yardımlaşma proje örnekleri hakkında bilgi toplayacağı araçları belirler.
    2. Ülkemizde uygulanmış toplumsal yardımlaşma proje örnekleri hakkında belirlediği araçları kullanarak bilgileri bulur.
    3. Ülkemizde uygulanmış toplumsal yardımlaşma proje örnekleri hakkında ulaştığı bilgileri doğrular.
    4. Ülkemizde uygulanmış toplumsal yardımlaşma proje örnekleri hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.

  2. [OTSSÇ.3.3.2] Ulusal düzeyde toplumsal yardımlaşma için etkinlik düzenleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Ulusal düzeyde toplumsal yardımlaşma için etkinlik planı yapar.
    2. Ulusal düzeyde toplumsal yardımlaşma için hazırladığı etkinlik planını uygular.
    3. Ulusal düzeyde toplumsal yardımlaşma için hazırladığı etkinlik planını değerlendirir.

4. ÖĞRENME ALANI: ÇEVRE VE SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK

  1. [OTSSÇ.3.4.1] Ülkemizdeki çevre koruma kurumları hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Ülkemizde çevre koruma politikaları ortaya koyan kurum ve kuruluşlara dair bilgilere ulaşmak amacıyla kullanacağı kaynakları belirler.
    2. Ülkemizde çevre koruma politikaları ortaya koyan kurum ve kuruluşlara dair bilgileri, belirlediği kaynaklardan toplar.
    3. Ülkemizde çevre koruma politikaları ortaya koyan kurum ve kuruluşlara dair topladığı bilgileri doğrular.
    4. Ülkemizde çevre koruma politikaları ortaya koyan kurum ve kuruluşlara dair topladığı bilgileri kaydeder.

  2. [OTSSÇ.3.4.2] Sürdürülebilirlik ilkesine göre çevre farkındalık etkinliği düzenleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Sürdürülebilirlik ilkesine göre çevre farkındalık etkinlik planı yapar.
    2. Sürdürülebilirlik ilkesine göre hazırladığı çevre farkındalık etkinliğini uygular.
    3. Sürdürülebilirlik ilkesine göre uyguladığı çevre farkındalık etkinliğini değerlendirir.

5. ÖĞRENME ALANI: TOPLUMSAL SAĞLIK

  1. [OTSSÇ.3.5.1] Sağlıklı yaşamı tehdit eden durumların çözümü için fikir üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Sağlıklı yaşamı tehdit eden durumları fark eder.
    2. Sağlıklı yaşamı tehdit eden durumların çözümlerine ilişkin benzer projeleri inceler.
    3. Sağlıklı yaşamı tehdit eden durumlara yönelik çözüm önerileri üretir.

  2. [OTSSÇ.3.5.2] Bağımlılıkla mücadele eden kurum ve kuruluşları çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Bağımlılıkla mücadele eden kurum ve kuruluşları belirler.
    2. Bağımlılıkla mücadele eden kurum ve kuruluşlar arasındaki ilişkiyi belirler.

6. ÖĞRENME ALANI: KATILIM VE FARKINDALIK

  1. [OTSSÇ.3.6.1] Uluslararası sosyal sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Uluslararası sosyal sorunları fark eder.
    2. Uluslararası sosyal sorunların nedenlerine yönelik farklı bakış açılarını karşılaştırır.
    3. Uluslararası sosyal sorunlara yönelik çözüm arar.
    4. Uluslararası sosyal sorunlara yönelik çözüm önerilerini farklı görüş ve düşünceleri dikkate alarak düzenler.
    5. Düzenlediği çözüm önerilerini çevresindeki sorunların çözümlerine yansıtır.

  2. [OTSSÇ.3.6.2] Uluslararası sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Uluslararası sorunların çözümünde ülkemizin rolüne ilişkin çözümleme yapar.
    2. Uluslararası sorunların çözümünde ülkemizin rolüne ilişkin sınıflandırma yapar.
    3. Uluslararası sorunların çözümünde ülkemizin rolünü yorumlar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

2026 TYMM programı ortaokul kademesinde I., II. ve III. Düzey yapısını kullanır; sabit sınıf numarası tanımlamaz.

  • • Resmî kaynak programı 6, 7 ve 8. sınıflarda seçilebilir kılar; ancak öğrenme çıktıları sınıfa göre ayrılmadığı için sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
  • • I., II. ve III. Düzey kaynakta ayrı çıktı kümeleri olduğu için üç gerçek kapsam olarak korunur.
  • • 1/2 ders saati için ayrı öğrenme çıktısı kümesi tanımlanmadığından yapay saat varyantı oluşturulmaz.
  • • Öğrenme alanı ve öğrenme çıktısı sayıları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden kapsam filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

III. Düzey kaynak amaçları Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

2026-2027 yıllık plan desteği okul türü, seçim sırası ve ders saati kapsamına göre Yıllık Plan aracında ayrıca doğrulanır; bu müfredat sayfaları sınıf eşlemesi üretmez.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç