Okul Belgem
Temel Eğitim · 2. Sınıf

2. Sınıf Hayat Bilgisi Dersi

2. sınıf Hayat Bilgisi öğretim programındaki öğrenme alanlarını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
6
Öğrenme çıktısı
23

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

2. Sınıf — 1. BEN VE OKULUM

4 öğrenme çıktısı
2.

2. Sınıf — 2. SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM

4 öğrenme çıktısı
3.

2. Sınıf — 3. AİLEM VE TOPLUM

3 öğrenme çıktısı
4.

2. Sınıf — 4. YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM

5 öğrenme çıktısı
5.

2. Sınıf — 5. DOĞA VE ÇEVRE

4 öğrenme çıktısı
6.

2. Sınıf — 6. BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT

3 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 37 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

23 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

2. Sınıf — 1. BEN VE OKULUM

  1. [HB.2.1.1] Planlı olmanın kişisel yaşama etkilerini fark edebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [HB.2.1.2] Öğretmen ve arkadaşlarıyla etkili iletişim kurabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [HB.2.1.3] Arkadaşlık ilişkilerini düzenleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [HB.2.1.4] Sınıf içi karar alma süreçlerinde sosyal temas oluşturabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sınıf içi karar alma süreçlerinde grup iletişimini başlatır.
    2. Sınıf içi karar alma süreçlerinde grup etkileşimine katılır.
    3. Sınıf içi karar alma süreçlerinde grup iletişimine katkıda bulunur.
    4. Sınıf içi karar alma süreçlerinde grup iletişimini değerlendirir.

2. Sınıf — 2. SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM

  1. [HB.2.2.1] Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Sağlıklı büyüme ve gelişmeye yönelik alışkanlıkları belirler.
    2. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi belirler.

  2. [HB.2.2.2] Çevrim içi ortamlarda kişisel güvenliğini sağlayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [HB.2.2.3] Temel trafik işaret levhalarını tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [HB.2.2.4] Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

2. Sınıf — 3. AİLEM VE TOPLUM

  1. [HB.2.3.1] Ailenin önemini yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Ailenin önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.
    2. Ailenin önemine ilişkin verilen örnekleri bağlamdan kopmadan özgün örneklere dönüştürür.
    3. Ailenin önemine ilişkin oluşturduğu özgün örnekleri kendi cümleleri ile ifade eder.

  2. [HB.2.3.2] Toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [HB.2.3.3] Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumlulukları günlük yaşamına yansıtabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumluluklarını gözden geçirir.
    2. Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumluluklarına ilişkin çıkarımda bulunur.
    3. Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumluluklarına ilişkin değerlendirme yapar.

2. Sınıf — 4. YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM

  1. [HB.2.4.1] Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [HB.2.4.2] Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili bilgi toplayacağı kaynakları belirler.
    2. Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili belirlediği kaynaklardan bilgileri bulur.
    3. Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kullanacağı kaynakların uygunluğunu açıklar.
    4. Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan ulaştığı bilgileri kaydeder.

  3. [HB.2.4.3] Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik hayatını ifade edebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [HB.2.4.4] Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.
    2. Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri bağlamdan kopmadan özgün örneklere dönüştürür.
    3. Millî gün ve bayramların önemine ilişkin oluşturduğu özgün örnekleri kendi cümleleri ile ifade eder.

  5. [HB.2.4.5] Dinî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dinî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.
    2. Dinî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri bağlamdan kopmadan özgün örneklere dönüştürür.
    3. Dinî gün ve bayramların önemine ilişkin oluşturduğu özgün örnekleri kendi cümleleri ile ifade eder.

2. Sınıf — 5. DOĞA VE ÇEVRE

  1. [HB.2.5.1] Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Hava olayları ve mevsimlerin özelliklerini belirler.
    2. Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi belirler.

  2. [HB.2.5.2] Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [HB.2.5.3] Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgi toplamak için kullanacağı araçları belirler.
    2. Belirlediği araçları kullanarak afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgileri bulur.
    3. Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bulduğu bilgileri doğrular.
    4. Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bulduğu bilgileri kaydeder.

  4. [HB.2.5.4] Doğal kaynakları tasarruflu kullanma davranışlarını günlük yaşamına yansıtabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Doğal kaynakları kullanırken davranışlarını gözden geçirir.
    2. Doğal kaynakları tasarruflu kullanmaya yönelik çıkarımlarda bulunur.
    3. Doğal kaynakları tasarruflu kullanmaya yönelik ulaştığı çıkarımları değerlendirir.

2. Sınıf — 6. BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT

  1. [HB.2.6.1] Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Bilim insanlarının bilime katkılarına ilişkin bilgi toplayacağı kaynakları belirler.
    2. Bilim insanlarının bilime katkılarına ilişkin belirlediği kaynaklardan bilgileri bulur.
    3. Bilim insanlarının bilime katkılarına ilişkin ulaştığı kaynakların uygunluğunu açıklar.
    4. Bilim insanlarının bilime katkılarına ilişkin kaynaklardan ulaştığı bilgileri kaydeder.

  2. [HB.2.6.2] Teknolojik bir ürünün değişim ve sürekliliğine dair kanıta dayalı öngörüde bulunabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Teknolojik bir ürünün zaman içindeki değişimini kanıtlara dayalı olarak ilişkilendirir.
    2. Teknolojik bir ürünün gelecekteki değişimine ilişkin çıkarım yapar.

  3. [HB.2.6.3] Sanatın günlük yaşamdaki yerini belirleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 Hayat Bilgisi (1-3) kaydı, güncel TYMM sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphanesi esas alınır.

  • • 2. sınıfın öğrenme alanları ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Resmî Hayat Bilgisi programı 1, 2 ve 3. sınıfları kapsar; kaynakta bulunmayan 4. sınıf ve üzeri Hayat Bilgisi kapsamı üretilmez.
  • • Öğrenme alanı ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç