Okul Belgem
Temel Eğitim · II. Düzey

II. Düzey Oyun ve Oyun Etkinlikleri Dersi — Zekâ Oyunları Modülü

II. Düzey Oyun ve Oyun Etkinlikleri Zekâ Oyunları Modülü programındaki tema yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
6
Öğrenme çıktısı
30

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

1. TEMA: GEOMETRİK-MEKANİK OYUNLAR

6 öğrenme çıktısı
2.

2. TEMA: SÖZEL OYUNLAR

5 öğrenme çıktısı
3.

3. TEMA: AKIL YÜRÜTME VE İŞLEM OYUNLARI

5 öğrenme çıktısı
4.

4. TEMA: STRATEJİ OYUNLARI

5 öğrenme çıktısı
5.

5. TEMA: HAFIZA OYUNLARI

5 öğrenme çıktısı
6.

6. TEMA: ZEKÂ SORULARI

4 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 77 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

30 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

1. TEMA: GEOMETRİK-MEKANİK OYUNLAR

  1. [OOEZO.2.1.1] Geometrik-mekanik oyunlarda geometrik şekil ve cisimlerin özelliklerini tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.2.1.2] Geometrik-mekanik oyunlarda uzamsal becerileri kullanabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Geometrik ve mekanik oyunların mevcut durumunu inceleyerek oyuna yönelik hiyerarşik, nedensel ya da mantıksal ilişkileri ortaya koyar.
    2. Geometrik-mekanik oyunlarda tespit ettiği ilişkilerle ilgili ön bilgilerinden yararlanarak uyumlu bir bütün oluşturur.

  3. [OOEZO.2.1.3] Geometrik-mekanik oyunlarda parçalar arasındaki ilişkileri kullanarak özgün bütün oluşturabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Geometrik-mekanik oyunlarda kullanacağı parçaları belirler.
    2. Geometrik-mekanik oyunlarda kullanacağı parçalar arasındaki ilişkileri kurar.
    3. Geometrik-mekanik oyunlarda kullanacağı parçaları kullanarak özgün bir bütün oluşturur.

  4. [OOEZO.2.1.4] İleri seviye geometrik-mekanik oyunlar arasındaki ilişkileri kullanarak bu ilişkilerden uyumlu bir bütün oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Geometrik-mekanik oyunlarını inceleyerek mantıksal ilişkiler ortaya koyar.
    2. Geometrik-mekanik oyunlarda tespit ettiği ilişkilerle ilgili ön bilgilerini kullanarak uyumlu bir bütün oluşturur.

  5. [OOEZO.2.1.5] Geri dönüşüm malzemeleri kullanarak özgün Geometrik-mekanik oyun oluşturabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Geometrik-mekanik oyunlarda kullanacağı geri dönüşüm malzemelerinin parçalarını belirler.
    2. Geri dönüşüm malzemelerinin parçalar arası ilişkilerini kurar.
    3. Geri dönüşüm malzemelerinin parçalarını birleştirerek özgün Geometrik-mekanik oyun oluşturur.

  6. [OOEZO.2.1.6] Parçalar arası ilişki kurarak yeni Geometrik-mekanik oyunlar tasarlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Geometrik-mekanik oyunda kullanacağı parçaları belirler.
    2. Geometrik-mekanik oyunda kullanacağı parçalar arasında ilişki kurar.
    3. Geometrik-mekanik oyunda kullanacağı parçaları birleştirerek özgün bir bütün oluşturur.

2. TEMA: SÖZEL OYUNLAR

  1. [OOEZO.2.2.1] Dünya genelinde oynanan sözel oyunları ve önemli oyuncuları tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.2.2.2] İleri seviye sözel oyunlarda akıl yürütme biçimlerini uygulayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. İleri seviye sözel oyunlarda parçadan bütüne ilişki kurarak sonuca varır.
    2. İleri seviye sözel oyunlarda genelden genele ilişki kurarak akıl yürütür.
    3. İleri seviye sözel oyunlarda genelden özele ilişki kurarak akıl yürütür.
    4. İleri seviye sözel oyunlarda özelden özele ilişki kurarak akıl yürütür.

  3. [OOEZO.2.2.3] Sözel oyunlardaki yönergeler doğrultusunda oyuna yönelik verdiği kararın sonuçları üzerinde yansıtma yapabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Sözel oyunların çözümüne yönelik amaç belirler.
    2. Sözel oyunların çözümüne yönelik bilgi toplar.
    3. Sözel oyunların çözümüne yönelik alternatif seçenekler oluşturur.
    4. Alternatif seçeneklere yönelik mantıksal denetleme yapar.
    5. Alternatif seçenekler arasından doğruya yakın seçim yapar.
    6. Yaptığı seçimi ilgili sözel oyuna yansıtır.

  4. [OOEZO.2.2.4] Dijital teknolojiden yararlanarak sözel oyunlar hazırlayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Sözel oyun tasarımı sürecinde kullanılabilecek araç ve yöntemleri tanır.
    2. Tasarlayacağı oyuna uygun araç, teknoloji ve yöntemleri belirler.
    3. Tasarlayacağı oyuna uygun araç, teknoloji ve yöntemleri kullanır.
    4. Tasarlayacağı oyuna uygun araç, teknoloji ve yöntemleri değerlendirir.

  5. [OOEZO.2.2.5] Yeni sözel oyunlar tasarlar

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Oyun tasarımında dikkat edilecek hususları bilir.
    2. Sözel oyunlarda kullanılacak yöntem ve teknikleri belirler.
    3. Sözel oyunlarda kullanılacak yöntem ve teknikler arasında ilişki kurar.
    4. Sözel oyunlarda kullanılacak yöntem ve tekniklerden hareketle kendine özgü oyun oluşturur.

3. TEMA: AKIL YÜRÜTME VE İŞLEM OYUNLARI

  1. [OOEZO.2.3.1] Dünya genelinde oynanan akıl yürütme ve işlem oyunlarını tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.2.3.2] Akıl yürütme ve işlem oyunlarında çözüm basamaklarını oyunun özelliğine göre sıralayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [OOEZO.2.3.3] İleri seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında akıl yürütme, işlem ve strateji biçimlerini uygulayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. İleri seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında parçadan bütüne ilişki kurarak sonuca varır.
    2. İleri seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında genelden genele ilişki kurarak akıl yürütür.
    3. İleri seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında genelden özele ilişki kurarak akıl yürütür.
    4. İleri seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında özelden özele ilişki kurarak akıl yürütür.

  4. [OOEZO.2.3.4] Akıl yürütme ve işlem oyunlarında kendine özgü stratejiler geliştirir

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Akıl yürütme ve işlem oyunlarının çözümü için bir strateji oluşturur.
    2. Stratejiyi kullanarak akıl yürütme ve işlem oyunu çözer.
    3. Akıl yürütme ve işlem oyununun çözümünü kontrol eder.

  5. [OOEZO.2.3.5] Geri dönüşüm malzemelerini kullanarak akıl yürütme ve işlem oyunu tasarlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Akıl yürütme ve işlem oyununun mevcut durumunu inceler.
    2. Akıl yürütme ve işlem oyununun mevcut yapısından kopmadan, geri dönüşüm malzemeleri kullanarak yeniden düzenler.
    3. Akıl yürütme ve işlem oyununun mevcut durumunu, nesnel ve doğru anlamını değiştirmeden, kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.

4. TEMA: STRATEJİ OYUNLARI

  1. [OOEZO.2.4.1] Ulusal ve uluslararası strateji oyunları turnuvalarını açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.2.4.2] Strateji oyunlarında kendine özgü stratejiler geliştirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Strateji oyununun taktiksel problem durumunu belirler.
    2. Strateji oyununda belirlenen problemin çözümüne ilişkin kendi önerisini sunar.
    3. Kendi belirlediği taktiği uygular.

  3. [OOEZO.2.4.3] Geri dönüşüm malzemelerini kullanarak strateji oyunu tasarlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Strateji oyununun mevcut durumunu inceler.
    2. Strateji oyununun mevcut yapısından kopmadan geri dönüşüm malzemelerini kullanarak strateji oyununu yeniden düzenler.
    3. Strateji oyununun mevcut durumunu, nesnel ve doğru anlamını değiştirmeden oyunu kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.

  4. [OOEZO.2.4.4] Yeni strateji oyunları tasarlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Strateji oyunlarında kullanılacak araç-gereçleri belirler.
    2. Strateji oyunlarında kullanılacak araç-gereçler arasında ilişki kurar.
    3. Strateji oyunlarında ilişki kurulan araç-gereçlerden hareketle özgün oyun tasarlar.

  5. [OOEZO.2.4.5] İleri seviye strateji oyunlarında taktik ve strateji geliştirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Strateji oyununun stratejik problem durumunu belirler.
    2. Problemin çözümüne yönelik değerlendirme yapar.
    3. Stratejiyi uygular.

5. TEMA: HAFIZA OYUNLARI

  1. [OOEZO.2.5.1] Hafıza oyunlarının sınıflandırılmasında kullanılan ölçütleri açıklayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Hafıza oyunlarını sınıflandırmak için kullanılan ölçütleri belirler.
    2. Belirlenen ölçütleri açıklar.
    3. Hafıza oyunlarını belirlenen ölçütlere göre sınıflandırır.

  2. [OOEZO.2.5.2] Hafıza oyunlarında kullanılan yöntemleri karşılaştırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Hafıza oyunlarında kullanılan yöntemlerin özelliklerini belirler.
    2. Hafıza oyunlarında kullanılan yöntemlerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.

  3. [OOEZO.2.5.3] İleri seviye hafıza oyunlarında çözümleme yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İleri seviye hafıza oyunlarına ilişkin parçaları belirler.
    2. İleri seviye hafıza oyunlarında parçalar arasındaki ilişkileri belirler.
    3. İleri seviye hafıza oyunlarında parçaları ilişkileri üzerinden bütünleştirir.

  4. [OOEZO.2.5.4] Hafıza oyunlarında farklı yöntem ve teknikleri kullanabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Hafıza oyunlarında kullanılan yöntem ve teknikleri belirler.
    2. Hafıza oyunlarında kullanılan yöntem ve teknikleri uygular.

  5. [OOEZO.2.5.5] Yeni hafıza oyunları tasarlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Hafıza oyunlarında kullanılacak araç-gereçleri belirler.
    2. Hafıza oyunlarında kullanılacak araç-gereçler arasında ilişki kurar.
    3. Hafıza oyunlarında ilişki kurulan araç-gereçlerden hareketle özgün oyun tasarlar.

6. TEMA: ZEKÂ SORULARI

  1. [OOEZO.2.6.1] Zekâ sorularını türlerine göre sınıflandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Zekâ sorularını sınıflandırmak için ölçüt belirler.
    2. Zekâ sorularını belirlenen ölçütlere göre ayırır.

  2. [OOEZO.2.6.2] İleri seviye zekâ sorularında, duruma ilişkin olarak tümdengelimsel akıl yürütebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. İleri seviye zekâ sorularında durumu belirler.
    2. İleri seviye zekâ sorularında durumdan yola çıkarak bütün-bütün veya bütün-parça ilişkisi kurar.
    3. İleri seviye zekâ sorularında genelden genele veya genelden özele çıkarım yapar.

  3. [OOEZO.2.6.3] Zekâ soruları için kendine özgü stratejiler geliştirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Zekâ sorularının taktiksel problem durumunu belirler.
    2. Zekâ sorularında belirlenen problemin çözümüne ilişkin kendi önerisini sunar.
    3. Kendi belirlediği taktiği uygular.

  4. [OOEZO.2.6.4] Yeni zekâ soruları tasarlayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Zekâ oyununa yönelik kullanılacak araç-gereçleri belirler.
    2. Zekâ oyununda kullanılacak araç-gereçler arasında ilişki kurar.
    3. Zekâ oyunlarında ilişki kurulan araç-gereçlerden hareketle özgün oyun tasarımı yapar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

2026 programı DÜZEY I ve DÜZEY II yapısını kullanır; 1 ve 2 ders saatinde aynı öğrenme çıktısı kümesi kullanıldığı için saat varyantı çoğaltılmaz.

  • • Resmî kaynak sabit sınıf eşlemesi vermediği için sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
  • • DÜZEY I ve DÜZEY II ayrı gerçek kapsamlar olarak korunur; ders saati çıktı kümesini değiştirmediği için saat varyantı çoğaltılmaz.
  • • Süre tablosundaki Düzey II toplamına karşılık ayrıntıdaki Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri kutularında 30 çıktı bulunduğu için ayrıntı kutuları kanoniktir.
  • • Tema ve öğrenme çıktısı sayıları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden kapsam filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Zekâ Oyunları Modülü 2026 kaynak amaçları iki gerçek düzey kapsamıyla Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

2026-2027 yıllık plan desteği okul türü, sınıf, düzey ve ders saati kapsamına göre Yıllık Plan aracında ayrıca doğrulanır; bu müfredat sayfaları sınıf eşlemesi üretmez.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç