Düzey II Düşünme Eğitimi Dersi
Düzey II Düşünme Eğitimi Dersi programındaki tema / ünite yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem BEP kullanım durumunu inceleyin.
- Program yılı
- 2026
- Program rejimi
- TYMM
- Tema / ünite
- 4
- Öğrenme çıktısı
- 8
Tema / ünite yapısı
Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.
1. ÜNİTE: KAVRAMLAR VE DÜŞÜNME
2 öğrenme çıktısı2. ÜNİTE: AÇIKLAMA TÜRLERİ
1 öğrenme çıktısı3. ÜNİTE: ELEŞTİREL DÜŞÜNME
2 öğrenme çıktısı4. ÜNİTE: YARATICI DÜŞÜNME VE KARAR VERME
3 öğrenme çıktısıBu kapsamda 34 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.
Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri
Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.
8 öğrenme çıktısı gösteriliyor.
1. ÜNİTE: KAVRAMLAR VE DÜŞÜNME
[DE.2.1.1] Düşünme ile kavram arasındaki bağı sorgulayabilme
Bağlı 5 süreç bileşeni
- Düşünme ile kavram arasındaki bağ hakkında merak ettiklerini tanımlar.
- Düşünme ile kavram arasındaki bağ hakkında sorular sorar.
- Düşünme ile kavram arasındaki bağ hakkında bilgi toplar.
- Düşünme ile kavram arasındaki bağ hakkında toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
- Düşünme ile kavram arasındaki bağ hakkında çıkarımda bulunur.
[DE.2.1.2] Kavramların düşünme sürecindeki işlevini sorgulayabilme
Bağlı 5 süreç bileşeni
- Kavramların düşünme sürecindeki işlevini tanımlar.
- Kavramların düşünme sürecindeki işlevi hakkında sorular sorar.
- Kavramların düşünme sürecindeki işlevi hakkında bilgi toplar.
- Kavramların düşünme sürecindeki işlevi hakkında topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
- Kavramların düşünme sürecindeki işlevi hakkında çıkarım yapar.
2. ÜNİTE: AÇIKLAMA TÜRLERİ
[DE.2.2.1] Açıklama türleri hakkında bilgi toplayabilme
Bağlı 4 süreç bileşeni
- Açıklama türleri hakkında bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
- Açıklama türleri hakkında bilgiler bulur.
- Açıklama türleri hakkında ulaştığı bilgileri doğrular.
- Açıklama türleri hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.
3. ÜNİTE: ELEŞTİREL DÜŞÜNME
[DE.2.3.1] Eleştirinin düşünmeyi geliştirmedeki rolünü tartışabilme
Bağlı 3 süreç bileşeni
- Eleştirinin düşünmeyi geliştirmedeki rolü ile ilgili mantıksal temellendirme yapar.
- Eleştirinin düşünmeyi geliştirmedeki rolü ile ilgili mantıksal çelişkileri ve/veya tutarsızlıkları tespit eder.
- Eleştirinin düşünmeyi geliştirmedeki rolünü kabul eder veya çürütür.
[DE.2.3.2] Eleştirel düşünme ile benlik becerileri arasındaki ilişki konusunda eleştirel düşünebilme
Bağlı 3 süreç bileşeni
- Eleştirel düşünme süreçlerinde gözetilmesi beklenen değer ve kurallar ile benlik becerileri kendini tanıma, kendini düzenleme ve kendine uyarlama arasındaki ilişkiyi sorgular.
- Öz eleştirinin benlik becerilerini geliştirmeye katkısı hakkında akıl yürütür.
- Eleştiriye açık olmanın benlik becerilerini geliştirmeye katkısı hakkında ulaştığı çıkarımları yansıtır.
4. ÜNİTE: YARATICI DÜŞÜNME VE KARAR VERME
[DE.2.4.1] Yaratıcı düşünmenin bireyin yaşamına etkisini yorumlayabilme
Bağlı 3 süreç bileşeni
- Yaratıcı düşünmenin bireyin yaşamına etkisini inceler.
- Yaratıcı düşünmenin bireyin yaşamına etkisini bağlamdan kopmadan dönüştürür.
- Yaratıcı düşünmenin bireyin yaşamına etkisini nesnel ve doğru anlamı değiştirmeyecek bir şekilde yeniden ifade eder.
[DE.2.4.2] Günlük hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik problem çözebilme
Bağlı 5 süreç bileşeni
- Günlük hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik bir problemi yapılandırır.
- Günlük hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik yapılandırılmış bir problemi özetler.
- Günlük hayatta karşılaşılan bir problemin çözümüne yönelik gözleme ve veriye dayalı tahmin yürütür.
- Günlük hayatta karşılaşılan bir problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür.
- Günlük hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik bir problemin çözümüne ilişkin değerlendirme yapar.
[DE.2.4.3] Günlük hayatta karşılaşılan belirsiz bir duruma yönelik karar verebilme
Bağlı 6 süreç bileşeni
- Günlük hayatta karşılaşılan belirsiz bir duruma yönelik bir amaç belirler.
- Günlük hayatta karşılaşılan belirsiz bir duruma yönelik bilgi toplar.
- Günlük hayatta karşılaşılan belirsiz bir duruma yönelik seçenek oluşturur.
- Günlük hayatta karşılaşılan belirsiz bir duruma yönelik alternatif seçenekler üzerinden mantıksal denetim yapar.
- Günlük hayatta karşılaşılan belirsiz bir duruma yönelik ulaştığı sonuca dayalı seçim yapar.
- Günlük hayatta karşılaşılan belirsiz bir duruma yönelik kararının sonuçları üzerinden yansıtma yapar.
Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.
Programın güncellik ve kapsam notu
Program sınıf numarası yerine Düzey I ve Düzey II yapısını kullanır; Düzey I için 1 veya 2 ders saatlik uygulama seçeneği kaynak amaçlarını çoğaltmaz.
- • Resmî kaynak sabit sınıf eşlemesi vermediği için sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
- • Kaynağın “Düzey I / Düzey II” adlandırması korunur; düzeyler sınıf numarasına dönüştürülmez.
- • Tema / ünite ve öğrenme çıktısı sayıları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden kapsam filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.
Okul Belgem araçları
BEP durumu
Düzey II kapsamı Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.
Yıllık plan durumu
Düzey I için haftalık 1 veya 2 ders saatlik uygulama yıllık plan aracında ayrıca doğrulanır; BEP amaç kütüphanesi saat varyantı olarak çoğaltılmaz.
Resmî program kaynağı
Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.