Okul Belgem
Temel Eğitim · II. Düzey • 1 Ders Saati

II. Düzey • 1 Ders Saati Oyun ve Oyun Etkinlikleri Dersi — Drama Modülü

II. Düzey • 1 Ders Saati Oyun ve Oyun Etkinlikleri Drama Modülü programındaki ünite yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
7
Öğrenme çıktısı
18

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

1. ÜNİTE: DRAMA İLE TANIŞMA

3 öğrenme çıktısı
2.

2. ÜNİTE: DUYU, UYUM VE GÜVEN

3 öğrenme çıktısı
3.

3. ÜNİTE: DRAMA VE OYUN

2 öğrenme çıktısı
4.

4. ÜNİTE: ROL OYNAMA VE DOĞAÇLAMA

3 öğrenme çıktısı
5.

5. ÜNİTE: DRAMA VE DİĞER SANATLAR

4 öğrenme çıktısı
6.

6. ÜNİTE: DRAMA VE TOPLUM

2 öğrenme çıktısı
7.

7. ÜNİTE: DRAMA VE OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI

1 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 42 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

18 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

1. ÜNİTE: DRAMA İLE TANIŞMA

  1. [OOED.2.1.1] Drama yoluyla kendisinin ve grup üyelerinin özelliklerini karşılaştırabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Kendisinin ve grup üyelerinin özelliklerini belirler.
    2. Kendisinin ve grup üyelerinin özelliklerine ilişkin benzerlikleri sözlü olarak ifade eder.
    3. Kendisinin ve grup üyelerinin özelliklerine ilişkin farklılıkları sözlü olarak ifade eder.

  2. [OOED.2.1.2] Drama çalışmalarında kullanılan mekânı tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [OOED.2.1.3] Drama yoluyla sosyal temas oluşturabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Drama etkinlikleriyle grup etkileşimi başlatır.
    2. Jest, mimik, beden dilini kullanarak grup etkileşimine katılır.
    3. Jest, mimik, beden dilini kullanarak grup etkileşimine katkıda bulunur.
    4. Grup etkileşiminin önemini değerlendirir.

2. ÜNİTE: DUYU, UYUM VE GÜVEN

  1. [OOED.2.2.1] Drama sürecinde duyularını etkin biçimde kullanarak hareketi sergileyebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Duyularını etkin kullanacağı hareket becerilerini algılar.
    2. Drama etkinliklerinde duyularını etkin kullanarak hareket becerilerini gösterir.
    3. Duyulara dayalı hareket becerilerini drama etkinliklerinde uygular.

  2. [OOED.2.2.3] Drama sürecinde eşle veya grupla güven ile hareket edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Drama etkinliklerinde eşle veya grupla hareket ederken rollerini tanımlar.
    2. Grup içi görev paylaşımına uygun şekilde tanımlanan rolünü yerine getirir.
    3. Eşle veya grupla güven ile hareket eder.

  3. [OOED.2.2.5] Drama etkinliklerinde ritmik hareket edebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Müziğe ve ritme uygun devinimler geliştirerek müzik ve ritimle uyumunu algılar.
    2. Ritimli etkinliklerde bedeniyle doğaçlamalar yaparak hareket eder.
    3. Doğaçlamalarda ritimden yararlanarak hareket becerisini sergiler.

3. ÜNİTE: DRAMA VE OYUN

  1. [OOED.2.3.2] Kurallı oyunlar oluşturabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOED.2.3.4] Drama sürecinde adil oyun anlayışına uygun davranabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Oyun ve etkinliklerde bireysel farklılıklara ve başkalarının haklarına saygı göstermenin önemini açıklar.
    2. Oyun ve etkinliklerde adil oyun anlayışıyla uyum ve iş birliği içinde hareket eder.

4. ÜNİTE: ROL OYNAMA VE DOĞAÇLAMA

  1. [OOED.2.4.1] Drama sürecinde rol oynamayı ve doğaçlamayı yapılandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Rol oynama ve doğaçlamayı inceleyerek bunların temel özelliklerini ortaya koyar.
    2. Rol oynama ve doğaçlamaya ilişkin özelliklerden yararlanarak drama açısından önemini ortaya koyar.

  2. [OOED.2.4.2] Drama sürecinde rol oynama ve doğaçlamayla fikri eyleme dönüştürebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Canlandırmalarını rol oynama ve doğaçlama ilkelerine göre planlayarak yapar.
    2. Canlandırmalarında drama tekniklerini uygular.
    3. Rol oynama ve doğaçlama çalışmalarındaki dramatik anları deneyimleriyle ilişkilendirerek değerlendirir.

  3. [OOED.2.4.3] Metinsel türlerden yararlanarak canlandırma teknikleri aracılığıyla rol oynayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Fıkra, günlük, anı, mektup gibi metinsel türleri inceler.
    2. Fıkra, günlük, anı, mektup gibi metinsel türlerden yararlanarak rol oynama çalışmaları yapar.

5. ÜNİTE: DRAMA VE DİĞER SANATLAR

  1. [OOED.2.5.1] Drama ile tuluatı ve meddahı karşılaştırabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Tuluat ve meddahın özelliklerini belirler.
    2. Tuluat ve meddahın drama ile benzerliklerini sıralar.
    3. Tuluat ve meddahın drama ile farklılıklarını sıralar.

  2. [OOED.2.5.3] Canlandırılacak karakterin özelliklerini yansıtan özgün kukla oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Drama karakterinin özelliklerini kukla tasarlayarak ifade eder.
    2. Kukla tasarımını drama karakterinin özelliklerini yansıtacak biçimde sanatsal ürüne dönüştürür.

  3. [OOED.2.5.4] Görsel sanat ürünlerini kullanarak canlandırmalar yoluyla rol oynayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Görsel sanat ürünündeki tema, karakter, olay örgüsü ile rolün gerektirdiği bileşenler arasındaki ilişkiyi inceler.
    2. Görsel sanat ürününün temasına, karakterine, olay örgüsüne uygun olarak canlandırma çalışmaları yapar.

  4. [OOED.2.5.6] Beden aracılığı ile heykel formları yapılandırabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Beden aracılığıyla heykel formları ortaya koyar.
    2. Beden aracılığıyla heykel formlarından yararlanarak doğaçlama oluşturur.

6. ÜNİTE: DRAMA VE TOPLUM

  1. [OOED.2.6.1] Drama etkinliklerinde toplumsal yaşamdaki durumlar ile ilgili rol oynayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Toplumsal yaşam durumlarının drama ile ilişkisini sorgular ve tartışır.
    2. Toplumsal yaşam durumlarına ilişkin ön bilgilerini kullanarak doğaçlamalar yoluyla rol çalışmaları gerçekleştirir.

  2. [OOED.2.6.2] Toplumsal farkındalığı ve duyarlılığı drama etkinlikleriyle eleştirel düşünebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Toplumsal farkındalık ve duyarlılık temasına ilişkin bir problemi rol oynama ve doğaçlama teknikleriyle sorgular.
    2. Drama süreciyle toplumsal farkındalığa ve duyarlılığa ilişkin sorgulanan problemle ilgili akıl yürütür.
    3. Toplumsal farkındalık ve duyarlılık temalı çalışmalardaki deneyimlerini doğaçlama tekniğiyle yansıtır.

7. ÜNİTE: DRAMA VE OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI

  1. [OOED.2.7.1] Okul dışı öğrenme ortamlarının özelliklerinden yararlanarak drama çalışmalarına ilişkin fikir üretebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Okul dışı öğrenme ortamlarının drama çalışmalarında kullanılabilecek özelliklerini fark eder.
    2. Müze, kütüphane, park, orman, meydan, tarihî çarşı gibi okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen drama etkinliklerine ilişkin deneyimlerini inceler.
    3. Okul dışı öğrenme ortamlarının özelliklerinden yararlanarak doğaçlama çalışmalarına ilişkin fikir üretir.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

2026 programı I. ve II. Düzey için 1 ve 2 ders saatinde farklı öğrenme çıktısı kümeleri tanımlar; dört gerçek kapsam ayrı korunur.

  • • Resmî kaynak sabit sınıf eşlemesi vermediği için sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
  • • Drama Modülü'nde 1 ve 2 ders saatlik İşleyiş Tablosu farklı öğrenme çıktısı kümeleri tanımladığı için düzey ve ders saati birlikte gerçek kapsam olarak korunur.
  • • Ünite ve öğrenme çıktısı sayıları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden kapsam filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Drama Modülü 2026 kaynak amaçları düzey ve ders saati kapsamlarıyla Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

2026-2027 yıllık plan desteği okul türü, sınıf, düzey ve ders saati kapsamına göre Yıllık Plan aracında ayrıca doğrulanır; bu müfredat sayfaları sınıf eşlemesi üretmez.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç