Okul Belgem
Temel Eğitim · 1. Sınıf

1. Sınıf İlkokul Türkçe Dersi

1. sınıf Türkçe öğretim programındaki tema yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî TYMM bağlantısını ve Okul Belgem araç durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
4
Öğrenme çıktısı
17

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

1. Sınıf — DİNLEME/İZLEME

4 öğrenme çıktısı
2.

1. Sınıf — KONUŞMA

4 öğrenme çıktısı
3.

1. Sınıf — OKUMA

5 öğrenme çıktısı
4.

1. Sınıf — YAZMA

4 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 100 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

17 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

1. Sınıf — DİNLEME/İZLEME

  1. [T.D.1.1] Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Verilen görseller arasından öğrendiği sesin geçtiği görseli/görselleri seçer.
    2. Dinleyeceklerini/izleyeceklerini amacına uygun olarak seçer.
    3. Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.
    4. Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

  2. [T.D.1.2] Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

    Bağlı 9 süreç bileşeni
    1. Sese karşılık gelen sembolü/harfi tanır.
    2. Dinlediği sesin kaynağını tahmin eder.
    3. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur.
    4. Dinlediklerini yaşantı ve ön bilgileriyle karşılaştırarak çıkarımda bulunur.
    5. Dinlediği sesin bulunduğu sözcüklere örnekler verir.
    6. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur.
    7. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.
    8. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.
    9. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.

  3. [T.D.1.3] Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder.
    2. Seslere karşılık gelen sembolleri/harfleri ayırt eder.
    3. Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.
    4. Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerliklerini belirler.
    5. Dinlediğindeki/izlediğindeki söylem ve görsel arasındaki ilişkiyi belirler.

  4. [T.D.1.4] Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Dinleme/izleme sürecindeki hatalarını belirler.
    2. Dinlemesinde/izlemesinde belirlediği hatalarını düzeltir.
    3. Dinlemesindeki/izlemesindeki uygun davranışlarını sonraki dinlemelerine aktarır.

1. Sınıf — KONUŞMA

  1. [T.K.1.1] Konuşmalarını yönetebilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler.
    2. Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar.
    3. İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.
    4. Konuşmalarında selamlaşma ve hitap ile ilgili ifadeler kullanır.

  2. [T.K.1.2] Konuşmalarında içerik oluşturabilme

    Bağlı 13 süreç bileşeni
    1. Ön bilgilerinden hareketle dinlediği sesin içinde geçtiği sözcükler hakkında konuşur.
    2. Dinlediği/izlediği metni anlatır.
    3. Kendisi ve ailesi hakkında konuşmalar yapar.
    4. Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.
    5. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur.
    6. Konuşmalarında geçen nesneleri fiziksel özelliklerine göre karşılaştırır.
    7. Konuşmalarında nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.
    8. Dinlediklerini, izlediklerini veya okuduklarını kendi cümleleriyle ifade eder.
    9. Sözlü iletişimde kabul etmediği konulara ilişkin önerilerde bulunur.
    10. İlgi alanına yönelik seçtiği bir konu hakkında konuşur.
    11. Konuşmalarını desteklemek için görseller kullanır.
    12. Dinleyicilere ne anlatacağını dikkate alarak konuşur.
    13. Konuşmalarında benzetmelere yer verir.

  3. [T.K.1.3] Konuşma kurallarını uygulayabilme

    Bağlı 6 süreç bileşeni
    1. Öğrendiği ses, hece, sözcük, cümleleri işitilebilir bir ses düzeyinde söyler.
    2. Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar.
    3. Dinlediğini/izlediğini telaffuza dikkat ederek anlatır.
    4. Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
    5. Konuşmalarını mimiklerle destekler.
    6. Konuşmalarını desteklemek için beden dilini kullanır.

  4. [T.K.1.4] Konuşma sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Konuşmasındaki hatalarını fark eder.
    2. Konuşmasında fark ettiği hataları düzeltir.
    3. Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.

1. Sınıf — OKUMA

  1. [T.O.1.1] Okuma sürecini yönetebilme

    Bağlı 10 süreç bileşeni
    1. Harf ve heceleri doğru seslendirir.
    2. Sözcükleri doğru okur.
    3. Basit ve kısa cümleleri doğru okur.
    4. Telaffuza dikkat ederek okur.
    5. Öğrendiği ses, hece, sözcük veya cümleleri işitilebilir bir ses düzeyinde okur.
    6. Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.
    7. Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.
    8. Anlaşılabilir ve uygun bir hızda sesli okur.
    9. Bir dizi kısa metin içerisinden seçtiği metni okur.
    10. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

  2. [T.O.1.2] Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Metni okurken ön bilgilerini kullanır.
    2. Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
    3. Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur.
    4. Okuduğu metindeki yönergeleri uygular.

  3. [T.O.1.3] Okuduklarını çözümleyebilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Okuduğu metnin konusunu bulur.

  4. [T.O.1.4] Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

    Bağlı 1 süreç bileşeni
    1. Okuduğu ortamın fiziksel özelliklerini açıklar.

  5. [T.O.1.5] Okuma sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Okuma sürecindeki hatalarını belirler.
    2. Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir.
    3. Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.

1. Sınıf — YAZMA

  1. [T.Y.1.1] Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

    Bağlı 7 süreç bileşeni
    1. Yazma materyallerini kurala uygun kullanır.
    2. Boyama ve çizgi çalışmaları yapar.
    3. Hece, sözcük veya cümleler yazar.
    4. Kısa metinler yazar.
    5. Verilen bir metni metne bakarak yazar.
    6. Söylenen sözcük ve cümleleri yazar.
    7. Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır.

  2. [T.Y.1.2] Yazılarında içerik oluşturabilme

    Bağlı 10 süreç bileşeni
    1. Görsellerle ilgili sözcük veya cümleler yazar.
    2. Sözcük ve cümlelerde eksik bırakılan yerleri ön bilgileri doğrultusunda yazarak tamamlar.
    3. Yazılarını karşıdakinin iletilerinden yola çıkarak devam ettirir.
    4. Yazılarında geçen nesneleri fiziksel özelliklerine göre karşılaştırır.
    5. Yazılarında nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.
    6. Dinlediği, izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.
    7. Yazılı anlatımlarını zenginleştirmek için görseller kullanır.
    8. Seçtiği görselden hareketle kısa bir metin yazar.
    9. Muhatabına ne yazacağını dikkate alarak yazma çalışmaları yapar.
    10. Yazılarında benzetmelere yer verir.

  3. [T.Y.1.3] Yazma kurallarını uygulayabilme

    Bağlı 14 süreç bileşeni
    1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.
    2. Harfleri temel formuna ve yazım yönlerine göre yazar.
    3. Rakamları temel formuna ve yazım yönlerine göre yazar.
    4. Harf, sözcük veya cümleler arasında uygun boşluk bırakır.
    5. Harflerin büyük yazılışını yerinde kullanır.
    6. Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar.
    7. Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
    8. Yazışmalarında mesajlarını açık ve anlaşılır şekilde ifade eder.
    9. Yazılarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.
    10. Rakam ve sayıları kuralına uygun yazar.
    11. Büyük harfleri kuralına uygun yazar.
    12. Yazılarında harfler, sözcükler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır.
    13. Soru edatını (mı, mi) kuralına uygun yazar.
    14. Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, soru işareti, virgül ve ünlem) kuralına uygun kullanır.

  4. [T.Y.1.4] Yazma sürecini değerlendirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Yazılarında hatalarını bulur.
    2. Yazılarında belirlediği hataları düzeltir.
    3. Yazılarındaki uygun davranışları sonraki yazılarına aktarır.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2026 kaydı, güncel TYMM sınıf görünümü ve Okul Belgem BEP kütüphanesi esas alınır.

  • • 1. sınıfın tema ve öğrenme çıktıları diğer sınıflardan ayrı gösterilir; sınıflar tek içerik sayfasında birleştirilmez.
  • • Tema ve öğrenme çıktısı sayıları yalnız resmî kaynağa göre oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir; programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı olarak sayılmaz.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu kapsam Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan aracı bu ders ve sınıf için program, çizelge ve yıllık dağılım zincirini ayrıca doğrular.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-08-31. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç