Okul Belgem
Temel Eğitim · I. Düzey

I. Düzey Oyun ve Oyun Etkinlikleri Dersi — Zekâ Oyunları Modülü

I. Düzey Oyun ve Oyun Etkinlikleri Zekâ Oyunları Modülü programındaki tema yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
6
Öğrenme çıktısı
25

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

1. TEMA: GEOMETRİK-MEKANİK OYUNLAR

5 öğrenme çıktısı
2.

2. TEMA: SÖZEL OYUNLAR

5 öğrenme çıktısı
3.

3. TEMA: AKIL YÜRÜTME VE İŞLEM OYUNLARI

4 öğrenme çıktısı
4.

4. TEMA: STRATEJİ OYUNLARI

4 öğrenme çıktısı
5.

5. TEMA: HAFIZA OYUNLARI

3 öğrenme çıktısı
6.

6. TEMA: ZEKÂ SORULARI

4 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 48 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

25 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

1. TEMA: GEOMETRİK-MEKANİK OYUNLAR

  1. [OOEZO.1.1.1] Geometrik-mekanik oyunların temel kurallarını açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.1.1.2] Geometrik şekilleri tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [OOEZO.1.1.3] Başlangıç ve orta seviye geometrik-mekanik oyunlar oynayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Geometrik-mekanik oyunlarını inceleyerek mantıksal ilişkiler ortaya koyar.
    2. Geometrik-mekanik oyunlarda tespit ettiği ilişkilerle ilgili ön bilgilerini kullanarak uyumlu bir bütün oluşturur.

  4. [OOEZO.1.1.4] Üç boyutlu cisimler arasında hareket, ilişki ve örüntüyü açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  5. [OOEZO.1.1.5] Geometrik-mekanik oyunlarda duruma ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Geometrik-mekanik oyunlarda duruma ilişkin gözlem yapar.
    2. Geometrik-mekanik oyunlarda duruma ilişkin örüntüyü bulur.
    3. Geometrik-mekanik oyunlarda duruma ilişkin genelleme yapar.

2. TEMA: SÖZEL OYUNLAR

  1. [OOEZO.1.2.1] Sözel oyunların kurallarını açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.1.2.2] Sözel oyunlara uygun kelimeler üretebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [OOEZO.1.2.3] Başlangıç ve orta seviye sözel oyunlarda akıl yürütme biçimlerini uygulayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Başlangıç ve orta seviye sözel oyunlarda parçadan bütüne ilişki kurarak sonuca varır.
    2. Başlangıç ve orta seviye sözel oyunlarda genelden genele ilişki kurarak akıl yürütür.
    3. Başlangıç ve orta seviye sözel oyunlarda özelden özele ilişki kurarak akıl yürütür.
    4. Başlangıç ve orta seviye sözel oyunlara yönelik temel stratejileri kullanarak akıl yürütür.

  4. [OOEZO.1.2.4] Sözel oyunlarda verilen ipuçlarıyla mantıksal çıkarımlar yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Sözel oyunlara ilişkin ön bilgileri kullanır.
    2. Sözel oyunlarda ön bilgilerden hareketle kurala dayalı alternatif çözümler üretir.
    3. Sözel oyunlarda sonuca yönelik yargıda bulunur.

  5. [OOEZO.1.2.5] Sözel oyunlara özgü temel stratejileri kullanabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Sözel oyunun stratejik problem durumunu belirler.
    2. Sözel oyunda belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar.
    3. Sözel oyunda belirlediği stratejiyi uygular.

3. TEMA: AKIL YÜRÜTME VE İŞLEM OYUNLARI

  1. [OOEZO.1.3.1] Akıl yürütme ve işlem oyunlarında verilen oyunun genel kurallarını açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.1.3.2] Akıl yürütme ve işlem oyunlarında verilen ipuçlarından hareketle mantıksal çıkarımlar yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Akıl yürütme ve işlem oyunlarında yaptığı gözlemleri bilgileri ile ilişkilendirir.
    2. Akıl yürütme ve işlem oyunlarında çözüme yönelik çıkarımlarda bulunur.
    3. Akıl yürütme ve işlem oyunlarında oyuna yönelik yargıda bulunur.

  3. [OOEZO.1.3.3] Başlangıç ve orta seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında akıl yürütme, işlem strateji biçimlerini uygulayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Başlangıç ve orta seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında parçadan bütüne ilişki kurarak sonuca varır.
    2. Başlangıç ve orta seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında genelden genele ilişki kurarak akıl yürütür.
    3. Başlangıç ve orta seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında genelden özele ilişki kurarak akıl yürütür.
    4. Başlangıç ve orta seviye akıl yürütme ve işlem oyunlarında özelden özele ilişki kurarak akıl yürütür.

  4. [OOEZO.1.3.4] Akıl yürütme ve işlem oyunlarında matematiksel çözümler geliştirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Akıl yürütme ve işlem oyunlarının çözümü için bir strateji oluşturur.
    2. Akıl yürütme ve işlem oyununda stratejiyi kullanarak problemi çözer.
    3. Akıl yürütme ve işlem oyununun çözümünü kontrol eder.

4. TEMA: STRATEJİ OYUNLARI

  1. [OOEZO.1.4.1] Strateji oyunlarının temel kurallarını açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.1.4.2] Strateji oyunlarında başlangıç seviyesinde hamle planlaması yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Strateji oyunlarında başlangıç seviyesindeki hamleleri gözden geçirir.
    2. Strateji oyunlarında başlangıç seviyesindeki hamlelerden çıkarımlar yapar.
    3. Strateji oyunlarında başlangıç seviyesindeki hamleler üzerinden yaptığı çıkarımları değerlendirir ve hamleleri uygular.

  3. [OOEZO.1.4.3] Strateji oyunlarına özgü temel stratejileri kullanabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Strateji oyununun taktiksel problem durumunu belirler.
    2. Strateji oyununda belirlenen temel stratejileri problemin çözümüne ilişkin öneri olarak sunar.
    3. Belirlediği temel strateji taktiğini uygular.

  4. [OOEZO.1.4.4] Başlangıç ve orta seviye strateji oyunlarında taktik ve strateji geliştirebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Strateji oyununun stratejik problem durumunu belirler.
    2. Problemin çözümüne yönelik değerlendirme yapar.
    3. Stratejiyi uygular.

5. TEMA: HAFIZA OYUNLARI

  1. [OOEZO.1.5.1] Hafıza oyunlarının temel kurallarını açıklayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.1.5.2] Hafıza oyunlarında mevcut duruma ilişkin ön gözlemlerden yola çıkarak çıkarım yapabilme ve buna ilişkin yargıda bulunabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Hafıza oyunlarında mevcut duruma ilişkin ön gözlem yapar ve deneyimi ile ilişkilendirir.
    2. Hafıza oyunlarında mevcut duruma ilişkin çıkarımlar yapar.
    3. Hafıza oyunlarında mevcut duruma ilişkin yargıda bulunur.

  3. [OOEZO.1.5.3] Başlangıç ve orta seviyede hafıza oyunlarını çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Başlangıç ve orta seviyede hafıza oyunlarına ilişkin parçaları belirler.
    2. Başlangıç ve orta seviyede hafıza oyunlarında parçalar arasındaki ilişkileri belirler.

6. TEMA: ZEKÂ SORULARI

  1. [OOEZO.1.6.1] Örnek zekâ sorularını inceleyerek, bu sorulara yönelik yapabileceklerini belirleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [OOEZO.1.6.2] Zekâ sorularında verilen yönergelere ilişkin sorgulama, akıl yürütme ve yansıtma yapabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Zekâ sorularında verilen yönergelerden hareketle zekâ sorusunu sorgular.
    2. Zekâ sorularında verilen yönergelerden hareketle zekâ sorusu ile ilgili akıl yürütür.
    3. Zekâ sorularında verilen yönergelerden hareketle zekâ sorusuna yönelik ulaştığı çıkarımları yansıtır.

  3. [OOEZO.1.6.3] Zekâ sorunlarında kullanılan temel stratejileri uygulayabilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Zekâ sorularında stratejik problem durumunu belirler.
    2. Zekâ sorularında belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar.
    3. Belirlediği stratejiyi uygular.

  4. [OOEZO.1.6.4] Başlangıç ve orta seviye zekâ sorularında duruma ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme

    Bağlı 3 süreç bileşeni
    1. Başlangıç ve orta seviye zekâ sorularında durumu belirler.
    2. Başlangıç ve orta seviye zekâ sorularında durumdan yola çıkarak bütün-bütün veya bütün-parça ilişkisi kurar.
    3. Başlangıç ve orta seviye zekâ sorularında genelden genele veya genelden özele çıkarım yapar.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

2026 programı DÜZEY I ve DÜZEY II yapısını kullanır; 1 ve 2 ders saatinde aynı öğrenme çıktısı kümesi kullanıldığı için saat varyantı çoğaltılmaz.

  • • Resmî kaynak sabit sınıf eşlemesi vermediği için sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
  • • DÜZEY I ve DÜZEY II ayrı gerçek kapsamlar olarak korunur; ders saati çıktı kümesini değiştirmediği için saat varyantı çoğaltılmaz.
  • • Tema ve öğrenme çıktısı sayıları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden kapsam filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Zekâ Oyunları Modülü 2026 kaynak amaçları iki gerçek düzey kapsamıyla Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

2026-2027 yıllık plan desteği okul türü, sınıf, düzey ve ders saati kapsamına göre Yıllık Plan aracında ayrıca doğrulanır; bu müfredat sayfaları sınıf eşlemesi üretmez.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç