Okul Belgem
Temel Eğitim · I. Düzey

I. Düzey Geleneksel Sanatlar Dersi

I. Düzey Geleneksel Sanatlar Dersi programındaki tema / ünite yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî MEB bağlantısını ve Okul Belgem BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2026
Program rejimi
TYMM
Tema / ünite
5
Öğrenme çıktısı
15

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

1. TEMA: DOKUMA SANATI

4 öğrenme çıktısı
2.

2. TEMA: EBRU SANATI

2 öğrenme çıktısı
3.

3. TEMA: KALEMİŞİ SANATI

3 öğrenme çıktısı
4.

4. TEMA: ÇİNİ SANATI

3 öğrenme çıktısı
5.

5. TEMA: VİTRAY SANATI

3 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 40 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

15 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

1. TEMA: DOKUMA SANATI

  1. [GS.1.1.1] Dokuma sanatı hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Dokuma sanatı hakkındaki bilgilere ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
    2. Belirlediği araçları kullanarak dokuma sanatı hakkındaki bilgileri bulur.
    3. Dokuma sanatı hakkında ulaştığı bilgileri doğrular.
    4. Dokuma sanatı hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.

  2. [GS.1.1.2] Dokumada yer alan motiflerdeki görsel mesajı algılayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dokumada yer alan motiflerdeki sanatsal olguları fark eder.
    2. Dokumada yer alan motiflerdeki sanatsal olguların nesnel özelliklerini ifade eder.

  3. [GS.1.1.3] Dokuma sanatında ürün tasarlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dokuma sanatına ait örnekleri inceler.
    2. Dokuma sanatına ait örnekler bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

  4. [GS.1.1.4] Dokuma sanatı uygulamalarıyla ürün oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Dokumanın temasına uygun görsel anlatım aracını ifade eder.
    2. Temayı dokuma sanatı ürününe dönüştürür.

2. TEMA: EBRU SANATI

  1. [GS.1.2.1] Geçmişten günümüze gelen ebru çeşitlerini sınıflandırabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Geçmişten günümüze gelen ebru çeşitlerine ilişkin ölçütleri belirler.
    2. Geçmişten günümüze gelen ebru çeşitlerini belirlediği ölçütlere göre ayrıştırır.
    3. Geçmişten günümüze gelen ebru çeşitlerini belirlediği ölçütlere göre tasnif eder.
    4. Geçmişten günümüze gelen ebru çeşitlerini etiketler.

  2. [GS.1.2.2] Klasik ebru tekniklerini uygulayarak ürün oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Ebru çeşidine uygun görsel anlatım aracını ifade eder.
    2. Teknedeki sıvı yüzeyde oluşturduğu deseni ebru kâğıdına aktararak sanatsal ürüne dönüştürür.

3. TEMA: KALEMİŞİ SANATI

  1. [GS.1.3.1] Kalemişi sanatı hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Kalemişi sanatı hakkındaki bilgilere ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
    2. Belirlediği araçları kullanarak kalemişi sanatı hakkındaki bilgileri bulur.
    3. Kalemişi sanatı hakkında ulaştığı bilgileri doğrular.
    4. Kalemişi sanatı hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.

  2. [GS.1.3.2] Kalemişi sanatında sanatsal ürün tasarlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kalemişi sanatı motif uygulamalarına ait örnekleri inceler.
    2. Kalemişi sanatı motif uygulamalarına ait örnekler bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

  3. [GS.1.3.3] Kalemişi sanatı uygulamalarıyla sanatsal ürün oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Kalemişi sanatında sanatsal ürün oluşturmak için uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
    2. Kalemişi sanatı ahşap üstü tekniğini uygulayarak tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.

4. TEMA: ÇİNİ SANATI

  1. [GS.1.4.1] Çini sanatının tarihsel gelişimi hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Çini sanatının gelişimi hakkındaki bilgilere ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
    2. Belirlediği aracı kullanarak çini sanatının gelişimi hakkındaki bilgileri bulur.
    3. Çini sanatı hakkında ulaştığı bilgileri doğrular.
    4. Çini sanatı hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.

  2. [GS.1.4.2] Çini desenleri tasarlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Geleneksel çini desenleri ile bitki formlarını ve geometrik şekilleri inceler.
    2. İncelediği formlar bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

  3. [GS.1.4.3] Çini sanatı desen tasarımı ürünü oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Çini deseninin boyutuna göre deseni uygulayacağı yüzeyi ifade eder.
    2. Çini desenini uygun yüzey üzerine aktarak kompozisyona dönüştürür.

5. TEMA: VİTRAY SANATI

  1. [GS.1.5.1] Vitray sanatı hakkında bilgi toplayabilme

    Bağlı 4 süreç bileşeni
    1. Vitray sanatı hakkındaki bilgilere ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
    2. Belirlediği araçları kullanarak vitray sanatı hakkındaki bilgileri bulur.
    3. Vitray sanatı hakkında ulaştığı bilgileri doğrular.
    4. Vitray sanatı hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.

  2. [GS.1.5.2] Vitray sanatında ürün tasarlayabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Vitray sanatına ait örnekleri inceler.
    2. Vitray sanatına ait örnekler bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.

  3. [GS.1.5.3] Vitray sanatı uygulamalarıyla ürün oluşturabilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Vitrayın temasına uygun görsel anlatım aracını ifade eder.
    2. Temayı vitray sanatı ürününe dönüştürür.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

Program I. ve II. Düzey olarak iki aşamalıdır; dersi ilk kez alan öğrenci I., ardından II. Düzeyi tercih eder. Kaynak sabit sınıf eşlemesi vermez.

  • • Resmî kaynak sabit sınıf eşlemesi vermediği için sınıf adıyla müfredat URL'si üretilmez.
  • • I. ve II. Düzey aşamalılığı korunur; düzeyler belirli bir sınıf numarasına eşlenmez.
  • • Tema / ünite ve öğrenme çıktısı sayıları mevcut kaynak-sadakatiyle doğrulanmış BEP kütüphanesinden kapsam filtresiyle türetilir; yeni BEP amacı üretilmez.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

I. Düzey kapsamı Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Haftalık ders saati ve kaynakta tanımlanan uygulama alt kümesi yıllık plan aracında ayrıca doğrulanır; tam BEP amaç kütüphanesi saat varyantı olarak çoğaltılmaz.

BEP TaslağıYıllık PlanKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-01. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını aç