Okul Belgem
Özel Eğitim ve Rehberlik · I. Kademe

I. Kademe Matematik Dersi Öğretim Programı

Özel eğitim I. Kademe Matematik programındaki tema yapısını, öğrenme çıktısı sayısını, resmî kaynağı ve BEP kullanım durumunu inceleyin.

Program yılı
2025
Program rejimi
Özel eğitim programı
Tema / ünite
7
Öğrenme çıktısı
29

Tema / ünite yapısı

Aşağıdaki başlıklar ve öğrenme çıktısı sayıları, Okul Belgem'in resmî kaynaktan oluşturulmuş BEP içerik kütüphanesinden türetilir. Programın diğer açıklama bölümleri BEP amacı gibi sayılmaz.

1.

1. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

6 öğrenme çıktısı
2.

2. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

6 öğrenme çıktısı
3.

3. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (3)

3 öğrenme çıktısı
4.

4. TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE

5 öğrenme çıktısı
5.

5. TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (1)

4 öğrenme çıktısı
6.

6. TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

3 öğrenme çıktısı
7.

7. TEMA: VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA

2 öğrenme çıktısı

Bu kapsamda 14 doğrudan bağlı süreç bileşeni BEP kütüphanesinde kısa dönemli amaç olarak kayıtlıdır. Kaynakta süreç bileşeni bulunmayan öğrenme çıktıları için kısa amaç uydurulmaz.

Öğrenme çıktıları ve bağlı süreç bileşenleri

Yalnız sayılarını görmek yerine amaçları burada inceleyin. Arama, bağlı kısa amaç metnini de tarar; eşleşen uzun amacın bütün süreç bileşenlerini birlikte gösterir. Metin ve sıra kaynak kütüphanedeki biçimiyle korunur.

29 öğrenme çıktısı gösteriliyor.

1. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

  1. [MAT1.1] Rakamları ve 200’e kadar olan sayıları (200 dâhil) tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [MAT1.2] Sıralı ve karışık olarak verilen nesne/şekil/görselleri dokunarak sayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [MAT1.3] 1’den 200’e kadar olan sayıları sıralayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [MAT1.4] Sayılar ile nesne çoklukları arasındaki ilişkiyi matematiksel temsiller kullanarak gösterebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  5. [MAT1.5] İleriye ve geriye doğru ritmik sayabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  6. [MAT1.6] Nesne, sayı ve şekil örüntülerini çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Nesne, sayı ve şekil örüntülerinin ardışık ögelerini belirler.
    2. Nesne, sayı ve şekil örüntülerinin ardışık ögeleri arasındaki ilişkiyi belirler.

2. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

  1. [MAT2.1] Standart olmayan ölçme araçları ile uzunluk ölçebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [MAT2.2] Standart olan ölçme araçları ile uzunluk ölçebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [MAT2.3] Standart olmayan ölçme araçları ile kütle ölçebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [MAT2.4] Standart olan ölçme araçları ile kütle ölçebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  5. [MAT2.5] Standart olmayan ölçme araçları ile sıvıları ölçebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  6. [MAT2.6] Standart olan ölçme araçları ile sıvıları ölçebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

3. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (3)

  1. [MAT3.1] Paraları (1 TL, 5 TL, 10 TL, 20 TL, 50 TL, 100 TL ve 200 TL) tanıyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [MAT3.2] Analog saatler üzerinde gösterilen zamanı (tam-yarım-çeyrek saat) okuyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [MAT3.3] Dijital saatler üzerinde gösterilen zamanı (saat ve dakika) okuyabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

4. TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE

  1. [MAT4.1] Toplama işlemi yapabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [MAT4.2] Çıkarma işlemi yapabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [MAT4.3] Toplama ve çıkarma işlemi gerektiren problemleri çözebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [MAT4.4] Çarpma işlemi yapabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  5. [MAT4.5] Bölme işlemi yapabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

5. TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (1)

  1. [MAT5.1] Varlıkları konumlandırabilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [MAT5.2] Varlıkları özelliklerine göre ayırt edebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [MAT5.3] Nesneleri görsel özelliklerine göre eşleyebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  4. [MAT5.4] Bütün, yarım, çeyrek arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

    Bağlı 2 süreç bileşeni
    1. Varlıkları bütün, yarım, çeyrek olarak belirler.
    2. Bütün, yarım, çeyrek arasındaki ilişkileri belirler.

6. TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

  1. [MAT6.1] Geometrik şekilleri ayırt edebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  2. [MAT6.2] Geometrik yapılardaki geometrik şekilleri ayırt edebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

  3. [MAT6.3] Geometrik şekilleri özelliklerine göre ayırt edebilme

    Bu kayıtta doğrudan bağlı süreç bileşeni bulunmuyor; kısa amaç üretilmez.

7. TEMA: VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA

  1. [MAT4.1] Grafikleri okuyabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Etkinlik çizelgesini okur.
    2. Çetele tablosunu okur.
    3. Sıklık tablosunu okur.
    4. Nesne grafiğini okur.
    5. Şekil grafiğini okur.

  2. [MAT4.2] Grafikleri oluşturabilme

    Bağlı 5 süreç bileşeni
    1. Etkinlik çizelgesi oluşturur.
    2. Çetele tablosu oluşturur.
    3. Sıklık tablosu oluşturur.
    4. Nesne grafiği oluşturur.
    5. Şekil grafiği oluşturur.

Bir amacı listede bulmanız öğrencinin o amaca gereksinim duyduğunu göstermez. Önce mevcut performansı değerlendirin; uygun amaç ve bağlı bileşenleri kendi öğrenciniz için seçin.

Programın güncellik ve kapsam notu

MEB program indeksindeki 2025 kaydı ve doğrulanmış I. Kademe BEP kütüphanesi esas alınır. Programın resmî kademe kapsamı I. Kademe, II. Kademe, III. Kademe olarak korunur.

  • • Matematik programında öğrencinizin I. Kademe kapsamını esas alın; kademe adını genel eğitim sınıf numarası gibi kullanmayın.
  • • Bu program I. Kademe, II. Kademe, III. Kademe kapsamında sunulur. Farklı kademenin amaçlarını seçmeden önce öğrencinin izlediği programı ve mevcut performansını kontrol edin.
  • • Kaba değerlendirme ve BEP araçlarında Özel Eğitim I. Kademe okul türünü, ardından Matematik dersini seçin. Gözlem notunu kaynak amaç metninden ayrı tutun.

Okul Belgem araçları

BEP durumu

Bu I. Kademe kapsamı Okul Belgem BEP amaç kütüphanesinde kullanılıyor.

Yıllık plan durumu

Yıllık plan hazırlarken aracın okul türü ve ders seçimlerinde bu programın bulunup bulunmadığını kontrol edin. BEP amaçlarının burada yer alması, yıllık planın da hazır olduğu anlamına gelmez.

BEP TaslağıKaba Değerlendirme

Resmî program kaynağı

Kaynak kurum: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı / Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Son kaynak doğrulama tarihi: 2026-09-05. Okul Belgem programın resmî yayımlayıcısı değildir.

Resmî program sayfasını açDoğrudan resmî PDF'yi aç